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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:何爱凤
  【摘要】想要在地理教学中发挥学生的主观能动性,就需要地理教师合理的运用参与式教学法,使学生的好奇心理和求知欲望能够被激发出来,主动参与到地理教学活动中。
  【关键词】参与式教学 地理教学 应用
  【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)40-0157-02
  前言:
  在传统的地理教学方式中,通常是由任课教师讲授知识,学生被动的听讲,学生在教学活动中的主体地位被忽视,因此使教学变得枯燥无味,甚至导致学生产生厌学心理,无法达到良好的教学目标。在新课改的形势下,教师要积极改变这种已不适用于当代教育体系的教学方式,积极运用参与式教学法,重视学生在地理教学活动中的主体地位,积极调学生的学习地理的热情和学习积极性,让学生主动参与到地理教学活动中,不仅能够提高地理教学的效果,更能够促进学生综合能力和核心素养的养成及提高。
  一、参与式教学法的重要意义
  (一)大幅度的提高地理教学的质量和效率
  地理是一门逻辑性非常强的学科,因此在教学中,要将理论实践结合起来,进行合理的安排,实现理论和实践并重的教学方式,以求能够过到最佳的教学效果。在传统教学方法中,对地理教学一直是重理论轻实践,因此教学效果并不理想。想要提高地理教学的质量和效率,就要合理安排实践课程,加强学生的实践学习,让学生在实践过程中,亲身参与教学活动,激发对地理知识的学习兴趣,加强对知识的理解和收吸,提高地理教学质量和效率[1]。
  (二)营造良好的地理教学氛围激发学生潜能
  良好的教学氛围会对地理教学的质量和效果产生非常重要的影响,为了建立良好的教学氛围,就需要加强教师与学生之间的交流和沟通,打消师生之间的隔阂。而参与式教学法的一项重要求,就是要求教师与学生之间能够进行良好的沟通,在两者之间架起一道沟通的桥梁,加深彼此之间的了解,建立融洽的师生关系,这有利于地理教学氛围的营造,能够让学生在轻松的氛围下,更加充分的展示自我,将自身个性最为独特的一面展现出来,可以针对学生的特点,调整教学模式,促进地进教学质量和教学效果的提升和学生学习潜能的激发,最大限度的促进学生的全面成长和提高[2]。
  二、参与式教学法在地理教学中的应用
  (一)直观应用法
  在地理教学中,教师可以充分利用现代化科学技术辅助教学,如多媒体、投影仪等等,通过图片、视频、电影等新型的信息传播方式进行教学。图处、视频和电影等新型的信息传播方式,对于学生来說更加直观、清晰明了,将抽象的概念变得更加具体和形像,对知识的内容更容易理解和吸收。比如在进行地理教学时,需要学习的内容是自然界的水循环,教师就可以通过动态图片或视频,让学生更加直观的了解自然界中水循环的过程和原理,使学生接受一个动态的信息,形成动态的记忆,这样会使学生的记忆更加深刻,对知识的理解也更加透彻底,学习的效果自然而然就会得到明显的提高。
  (二)实践操作应用法
  地理是一门需要理论与实践并重的学科,实践操作法是参与式教学法在地理教学中非常重要的一种应用方法。教师可以为学生提供实践需要的平台和器材,让学生亲自动手,能过实践来验证理论知识。在实践的过程中,学生会对理论知识进行再一次的重温学习,并且由于是配合动手实践,会产生更加深刻的感悟和体会,因此对地理教学效果和质量的提高有非常重要的帮助。
  (三)分组合作应用法
  参与式教学法最大的特点就是提高学生在教学中的参与度。教师可以将学生分成若干小组,以小组为单位,让学生进行讨论,从而使学生之间可以交流思想、观点,促进学生思想的拓展和升华,以长补短,使学生在讨论过程中可以加深对知识的理解和记忆,共同提高。采用分组合作的方式进行地理教学,还可以活跃教学氛围,促使学生在学习的过程中更加活跃,从而主动、积极的参与到教学活动中来。
  (四)游戏化应用法
  游戏是激发学生学习热情的有效方法之一,教师在进行教学的过程中,可以设计一些小游戏,比如知识抢答,从而激发学生对地理知识的学习兴趣,促进学生的学习积极性,提高在教学过程中的参与度,从而提高地理教学的质量和效率。
  结论:
  在新课改的形势下,我国的教育教学模式急需进行大胆的改革和创新,而参与式教学法在新形势下,对地理教学整体理念和水平的提高大有裨益。系统而科学的参与式教学法的应用,不仅仅是为了提高地理教学的质量和效果,更是对我国教育发展方向和路线的一次重要探索及突迫,对我国教育事业的未来发展意义重大。
  参考文献:
  [1]高月霞.参与式教学法在地理教学中的应用[J].读与写(教育教学刊),2015,(3):92-92.
  [2]陈茜.参与式教学法在地理教学中的评价[J].南北桥,2014,(7):181-181.

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