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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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【摘要】为响应十八大报告以来提出的高等教育内涵式发展的政策,实现思想政治教育的人文关怀,转变高校思想政治教育的方法和方式,促进高等受教育者的精神内涵发展,高校在进行思想政治教育中,开始更加注重将人文关怀融入素质教育中,对学生的心理进行分析和疏导,促进学生的健康发展,下面将就高校思想政治教育中的人文关怀展开讨论。 
  【关键词】高校教育 思想政治教育 人文关怀 
  【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)07-0063-01 
  人文关怀的核心是重视人的主体地位、精神价值和自我价值的实现。高等思想教育中对人文价值的追求也应尊重学生的主体地位,尊重其个性需求,塑造学生的主观能动性,培养其积极向上的情操,激发其创造潜能。大学生是社会主义事业的接班人,因此对学生的培养具有重要的意义,在其接受高等教育过程中,对大学生的人文关怀是不可忽视的重要方面。下面讲思想政治教育中缺乏人文关怀的表现以及增强高校思想政治教育中的人文关怀的具体措施。 
  1.思想政治教育中缺乏人文关怀的表现 
  由于我国高校人文关怀的缺乏,造成思想政治教育的实际教育效果并没有产生显著的成果。人文关怀是高校思想政治教育的核心,唯有加强人文关怀,帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,促进其自我科学思想政治的塑造,才能增强高校开展思想政治的实效性,因此高校思想政治教育中加强人文关怀具有不可忽视的必要性,下面将就这一课题展开具体讨论。 
  1.1 忽视大学生的主体身份 
  面对多元化价值理念令人眼花缭乱的现实情况,我国高校对学生的思想政治教育,依然采用传统的知识教授方式,学生更多的是被动接受,因此学生很少能够表达出自己的理解和想法,这样的传统教育模式忽视了大学生的主体身份,没有意识到让大学生积极参与思想政治教育的课堂上来的重要性,没有尊重大学生的主观意识,不能使大学生通过思想政治教育树立正确的价值理念,这与思想政治教育所要求的人文关怀要求背道相驰。 
  1.2 忽视大学生的个性发展 
  高校在对大学生进行思想政治教育的过程中,没有认识到学生的个性差异,采用统一死板的教学方式,以偏概全,教学方式不具有针对性,大学生无法认识到自身个性的独特性,对自身个性发展存在着误区和偏见,使得大学生对自己的生命价值认识不清,部分学生承受挫折的能力较差、心理较脆弱、自信心不足。还有部分教师以自己的认知盲目给予学生评价,造成大学生个性发展受局限,自我意识发展能力不够。 
  1.3 忽视大学生的情感教育 
  高校生活是大学生进行自我价值塑造的重要阶段,在这过程中大学生的情感变化对其自身认知及性格培养具有重要的影响,高校在思想政治教育中忽视对大学生的情感教育,没有及时沟通和处理大学生在遇到困扰和压力产生的心理健康问题,导致情感问题对大学生的身心健康造成了负面影响,不利于大学生健全人格的塑造。且大学教师与学生只存在课堂上的短暂交流,课后接触和了解不足,难以发现学生在情感上的变化,忽视了对学生课下思想政治的实际教育。 
  2.增强高校思想政治教育中的人文关怀的具体措施 
  上面已经对高校思想政治教育中缺乏人文关怀的表现进行了大致的分析,可以看出,高校思想政治教育中缺乏人文关怀的表现主要有三个方面的原因:忽视大学生的主体身份、忽视大学生的个性发展、忽视大学生的情感教育。根据以上信息,可以采取针对性的增强高校思想政治教育中人文关怀的主要措施有以下几个方面: 
  2.1 重视大学生的主体身份 
  以大学生主体为本,转变围绕教师教学开展的思想政治教育,使学生成为工作出发的重点和中心话题,充分调动大学生的自觉性和主观能动性,发挥其自身的创造力和想象力,促进大学生的素质全面发展。教师要与学生密切交流和联系,关注学生的想法和理解,适当调整自己的思想政治教育方案,实现思想政治对学生的引导教育目标,真正做到给予学生人文关怀。 
  2.2 鼓励大学生的个性发展 
  要尊重学生的个性差异,尊重学生性格的特殊性,注重发掘学生的潜能和内在优点,积极引导学生个性的发展,将学生的个性转化为自身特点和优势。在面对学生的个性差异时,高校思想政治教育老师应该因材施教,充分发挥学生的个性魅力,发现学生个性的闪光点,成为学生的伯乐和人生导师。 
  2.3 开展大学生的情感教育 
  促进学生养成健康的情感,开展情感教育,通过讲座、课堂教授等方式,实现大学生的自我认知,帮助学生控制和把握好自己的情感。高校还应该不定时对学生的心理展开调查,及时了解学生们的情感变化,对大学生的心理健康问题进行沟通和调解,倾听学生的情感问题,帮助学生积极面对和处理自己的情感问题,通过疏导使学生建立健康的情感价值观,减少和避免学生因情感问题对学习和生活造成不良影响。同时高校应该建立和完善心理咨询机构,使学生在遇到情感问题时可以寻求到学校思想政治教育人员的帮助。 
  3.总结 
  高校的思想政治教育要以学生主体为中心,鼓励学生的个性发展,加强对学生的情感教育。增强高校思想政治教育中的人文关怀,有利于适应个人主义与集体主义相结合的时代要求,明确指明大学生思想教育关注大学生主体的方向,引导大学生树立正确的价值观,形成健康的心理,促进大学生的健全人格的培养。 
  参考文献: 
  [1]王云霞.当代高校思想政治教育中的人文关怀及其实现路径[J].黑龙江高教研究,2014,(5):81-83. 
  [2]滕晓雯,曾长秋.论高校隐性思想政治教育载体的运用和掌控[J].湖北社会科学,2014,(10):166-171. 
  [3]张明菊,张明秀.高校思想政治教育有效性的两个维度[J].社会科学家,2013,(10):114-116.

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