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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:朱冉
  【摘要】作文教学是初中语文教学中非常重要的一部分,也是教学中的难点,教学效果一直不是很理想,这就需要分析教学困境并采取有效方法,激发学生对作文学习的兴趣,提升他们的学习效果,本文分析了初中语文作文教学面临的困境及相应对策。
  【关键词】初中语文 作文教学 学习困境
  【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)43-0088-01
  1.初中语文作文教学困境分析
  1.1语文作文教学创新意识不够
  初中作文教学方式还是传统的教学方式,教师和学生的思维模式依然受传统教学模式影响,思维较固化,缺乏创新意识,无法满足当前教学发展的需要。如让学生写题目为“一段美好的回忆”的作文,这篇写作难度较低,学生作文成品却缺乏亮点,和以前写过的作文很相似,这也是因为学生的写作思维已经固定,缺乏创新意识。造成这一问题的根本原因是教师在教学中不注重学生创新意识的培养,教学方法和模式很传统,学生在学习中缺乏积极性和兴趣,对作文存在着应付任务式的心态,这些都会影响学生的作文水平。另外当前教材在编排上,对作文教学尚没有系统的标准和要求,对于作文教学中老师应该教什么、怎么教,都缺乏明确指导,广大一线教师基本是凭经验来开展作文教学,教学效果更多地依赖于个人,这也极大地影响了作文教学的整体进步。
  1.2写作脱离阅读和生活
  写作需要有丰富的素材,而素材正是来自于生活,当前学生写作仍存在较严重的程式化、应试化倾向,许多孩子习惯于写套话、空话,这样的作文缺乏真情实感,自然难有佳作。究其原因,是因为学生的生活面及阅读面不够,对生活的感触不深,另外还有一部分学生不善于感受生活、提炼生活,这些都极大地影响了学生的写作表达。从教师和家长的层面来说,可能更看重的是分数,作文就是中考时拉开分数差距的重要手段,因此,教师与家长常常存在功利性的思想,更多地教授给学生固定的写作思路和框架等,试图在中考中“短平快”地拿到相对高分。在这样情形下培养出来的学生,其作文能力自然难以有根本性的提高。
  1.3学生的写作热情不足
  学生是教学中的主体,只有让学生都参与到教学中,才能提高教学的有效性,进而促进学生写作成绩的提升。然而学生当前对写作普遍缺乏热情,甚至有的学生会惧怕写作,在看到作文要求和材料时就想要找作文参考书,只是为了完成任务而进行写作,没有将自己的情感融入其中,学生的态度对其学习效果也具有直接影响,限制了他们学习效果的提升。
  2.提升初中语文作文教学效果对策
  2.1激发学生的写作兴趣
  兴趣是最好的老师,学生只有对作文感兴趣,才能积极主动的去学习,因此,教师需要采取多样的方法激发他们的写作兴趣,以此解决学生对作文不感兴趣及恐惧的问题。首先在作文题目的设置上,教师需要多花点心思,结合当地实际、结合学生生活实际,适当选取学生熟悉的、感兴趣的话题来指导写作。在作文题的设置上,尽量与时代结合更紧密,让学生看了题目有新奇感,有表达欲。如常规写作中,让学生写“我最敬佩的一个人”,就不如换成“我身边的明星”这样的题目,更能引导学生观察、挖掘身边人物的特点。其次,教师的对学生习作評价反馈会直接影响到学生写作的兴趣。教师在日常教学中,要认真阅读学生的习作,从激励的角度,寻找优点和亮点,帮助学生树立信心,激发兴趣。同时,对于学生作文中的不足,要平和地指出,必要时进行面批面改,鼓励其在以后的写作中尽量弥补不足。在评价用语方面,教师要使用多样化的评价话语,以此让评语变得更加生动形象,不妨使用一些比较有趣的语言,以此作为与学生交流的一种手段。唯有学生觉得老师的评价是有趣的,中肯的,他才会听得进老师的建议,学生作文水平才有可能得到提高。
  2.2通过生活实际激发学生的写作灵感
  生活是写作的资源库,每个学生面临的生活的广度和他对生活感悟的尝试,会直接影响其写作的丰富性和深刻性。因此,教师应当充分利用各方资源引领学生走入自然,走进社会,领略自然与人情之美,同时还要运用多种方式扩大学生的阅读面,有针对性地指导进行深度阅读,运用各种手段促进师生之间、学生之间读书感悟的交流。这些做法,可以解决学生写作“无源”的问题。只有充分地投入了生活与阅读,增加了体验和积累,学生才可能从内容上充实自己写作。
  2.3积极鼓励支持学生自由创作
  要想让学生具有创新意识及能力,提高学生作文的创新水平,就需要对学生的创新思维进行有效培养。在教学中,教师可以让学生进行多样的、个性的自由创作,给学生留出充足的发展空间,让学生对作文进行创新,可以改变传统的模式限制,提高写作水平和效率。教师在教学中可以给学生布置一个合理的写作目标,让学生以此为核心,发挥他们的想象力和创造力,将自己的情感表述出来,逐渐提升他们的写作水平及能力,让作文更加生动。在选择内容时,也需要注重创新性,要有充足的发展空间。
  综上所述,教师需要针对当前作文教学中的困境采取有效的措施改善及解决,激发学生的写作兴趣和积极性,逐渐提高他们的写作能力和水平。
  参考文献:
  [1]宋汪洋.自主作文扬起学生写作激情的风帆——生本教育理念下的初中作文教学[J].柳州师专学报.2012(5)

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