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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:曾容容
  【摘要】微課是近几年新出现的一种教学形式,在教学中得到广泛应用。尤其是在小学数学中的应用,有效提高小学生学习兴趣,同时有助于教学质量和教学效率的提升,微课教学法满足当前新课改的需求,所以小学数学教学中,应当认识到微课教学的作用,并实现有效利用,从而为小学数学课堂增加新的活力。
  【关键词】微课 小学数学教学 应用
  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)43-0146-02
  随着教育改革的不断深入,微课教学形式逐渐出现在教学活动中,并得到广泛应用。当前微课教学法已经在小学数学教学发挥重要作用,有效解决数学教学中的教学难点。为了更好的挖掘学生的潜能,发挥微课的作用,进一步提高小学数学教学质量,必须加强微课在教学中的应用研究。
  一、营造良好的教学情境从而调动学生学习兴趣
  在教学过程中良好的教学氛围可以提高课堂学习效果,所以,教学在利用微课教学时,应当注重教学氛围的构建。这要求教师可以根据教学实际情况,制定合理的教学情境,从而激发小学生的学习激情,促进小学数学课堂教学质量的提升,充分发挥微课在教学中作用。
  比如在学习四边形这一内容时,这一章节要求小学生充分掌握四边形的特点,并且能够在图形中准确找到四边形。在进行教学时,为保证每个学生可以充分掌握,教师可以组织实践教学活动,从而帮助学生建立四边形空间观念,培养学生的观察能力和抽象概括能力。利用微课进行教学的最大优势是可以为学生展示情境图,同时通过有效的引导使学生跟着教师的思路走。为提高小学生注意力,教师可以在带入小学生比较喜欢的卡通人物或者电视剧人物,通过创设情境,吸引小学生的注意力,同时可以将抽象的概念与实际生活相联系,更好的培养小学生的空间思维能力。
  二、丰富教学内容
  小学数学教师在教学中应当始终尊重学生的主体地位,通过对学生学习情况的分析,采取有效的手段,提供丰富的教学内容,挖掘学生的潜能,从而提高学生课堂教学的参与性。除此之外教师应当注重师生关系的建立,和谐的师生关系可以形成舒适的宽松的学习环境。教师在教学中起着重要的引导作用,这要求教师必须善于优化师生关系,引导小学生的学习状态由被动接受向主动学习转变。
  比如在学习“时、分、秒”这一内容时,为了更好的让小学生建立分秒时间观念,可以通过组织实践教学活动的方式使学生得到切身体验,从而养成珍惜时间的习惯。在实际教学中,教师可以在课堂上播放钟声的录音文件,吸引学生注意力,之后引导学生对钟面进行学习和了解。在这一过程中可以让学生对钟面进行观察,之后将进行自由发言,说明自己发现的内容,在激法学生好奇心的情况下,教师开始进行进一步教学,使学生明确每个指针和每个数字的作用。
  三、注重教学技巧的利用
  小学生的学习特点决定教师在教学中不可急于求成,应当注重教学的趣味性和系统性,在教学中采取有效的教学技巧,通过精讲多练的形式,激发小学生学习潜能,同时教师通过对学习技巧的指导,使小学生形成良好的学习习惯。为保证教学质量的有效提高,教师在教学过程中还应当给予学生充分的自由,使学生能够通过独立思考解决问题。
  比如学习“多位数乘一位数”这一内容时,是在学生掌握基础乘法表的基础上,实现正确的口算,这一章节中,多位数乘一位数是教学的重点,同时也是多位数乘法的基础。部分学生在经过学习后对不进位的两位数乘一位数可以快速掌握,但是对需要进位的乘法或者因数末尾有0的乘法计算则比较困难。针对这一问题,教师在教学中可以利用微课为小学生展示教学知识结构图,从而明确解题步骤,在教学中鼓励小学生多进行交流和讨论,选择适合自己的计算方法,并在学习中不断进行实践进行巩固。
  四、利用数学实践提高对知识的运用能力
  在新课改环境下,对教学质量提出更高的要求,小学数学教师为满足教学需求,需要不断进行实践,激发小学生对数学学习的热情。在教学中组织教学实践可以锻炼学生的实践能力和对知识的运用能力,熟练掌握学习技巧,体验学习的乐趣,将实践教学与微课教学实现结合,是新时期教学模式创新的体现,也是发挥微课教学最大作用的重要的途径,对促进小学生发展有重要作用。
  结束语:
  微课在小学数学教学过程中发挥着重要作用,不仅有助于学生注意力的集中,而且可以将抽象的东西的具体化,提高学生在课堂上的参与度,同时激发学生对数学知识的兴趣,在扩大小学生知识面的同时,带来更广阔的发展空间。
  参考文献:
  [1]雷利华.探索微课在小学数学教育中的作用[J].教育实践与研究(A),2015,11:67-68。
  [2]殷建红,宋燕.微课在小学数学教学中的应用探析[J].西部素质教育,2016,202:176。

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