主管:内蒙古社科联
主办:内蒙古自治区北方文化研究院
出版:课程教育研究杂志社
编  辑:课程教育研究杂志社
社  长:贾继贤
副 社 长:殷文捷
执行主编:刘巧珍
投稿邮箱:tougao@kcjyyjzzs.com
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
当前位置:网站首页 > 我刊投稿论文 >

作者:危安宁
  【摘要】本文对操作演示的微视频应用在信息技术教学中的效果,结合教学实践展开论述。提出微视频的操作演示能够对教学中重难点的讲解、学生自主学习兴趣的提高具有很好的推动作用,并且能够根据学生的个体差异展开分层教学。因此,应在实际教学工作中加以推广和应用。
  【关键词】微视频 教学应用 信息技术教学
  【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)43-0146-01
  作为一门立足实际又重在创新的课程,信息技术的教学目标是将学生的学习能力、实践能力和创新能力加以培养。但是当前的教学现状是,在信息技术教学中,进行信息素养的培养和技术的培训必须要找到一个平衡点,才能真正进行信息技术的教学工作,这给信息技术教师提出了很高的要求。既要注重技术的培养,又要进行信息技术操作能力的培养,但是还要注重学生的创造和创新能力,防止出现眼高手低、操作能力不强的问题。因此进行微视频操作演示教学的创新,是对上述问题加以解决的良策。通过情境的创设和思维的引导,可以将知识点体系等加以引入,帮助学生在掌握系统知识的同时保持创新能力[1]。
  1.操作演示的微视频有利于促进信息技术教学模式改进
  当前,进行信息技术教学的方法多种多样,从探索研究教学法到示范教学法,再到任务驱动教学法、同步教学法等等,都是实际授课中可以加以运用的。常用的模式是,边将边练。教师将教学内容分层展示,学生根据教师的演示的演示来练习,教师演示后再练习,以此类推。但是这种模式,教学效果是容易被学生遗忘,并且难以形成完整的知识体系。因此课堂教学可能很热闹,但是课后就容易忘掉。
  还有一种模式是讲完再练。教师利用10几分钟的时间对教学内容进行讲解,然后,就布置操作任务。学生对理论的理解要依靠自我的学习去完成,包括记忆和理解。这种模式,学生能够将大部分时间集中在上机操作上,受到外界干扰较少。自我学习能力较强的学生能够很快进行独立操作。但是这种模式也存在一定缺陷,由于讲解的内容多,时间长,学生容易将前面所学的内容忘记。
  两种模式的优缺点,通过将微视频的操作演示渗透到信息技术教学中,采用教师整体分析引导,学生通过思索形成自己独有的理论知识体系的方式,这样,技术指标的达成被淡化,学生如果对前面学到的知识点没有完全掌握,可以反复观看微视频,避免遗忘。通过知识点的学习,形成知识链结构,加强记忆,同时提高思维能力和创新能力。
  2.操作演示的微视频有利于促进信息技术教学目标重难点突破
  教师要牢记,信息技术是创造性和连贯性兼具的课程,因此在进行教学的重点和难点的教学过程中,可以采用对操作界面进行截取的方式,让学生能够直观了解教学效果。使用图片展示的方式对知识点进行讲解,需要標注每个图片内容,因此耗费时间和精力,采用微视频的方法,通过屏幕录制软件,教师的授课内容和学生的思维加以贯通,起到事半功倍的作用。但要注意录制的时间不能过长,容易导致学生失去观看兴趣,而且也没有给学生寻找知识点内容的时间。因此,在重点和难点的取舍上,教师需要加以调控,在后期编辑上配上声音或者文字,供学生调取和观看。
  例如,学习word的时候,如果忘记插入图片,可以搜索微视频的插入图片的引擎,这其中office软件和powerpoint、frontpage软件的相似处,可以让学生通过微视频加以区分。在学习网站建设的时候,还可以设置背景音乐、图片等的方式,发挥微视频的快速、短小、精辟的特点,将学习的重点和难点加以攻克[2]。
  3.操作演示的微视频有利于促进学生自学能力提升
  一个人的自学能力,表现在独立学习和获取新知识上。推动自主学习的动力是兴趣。因此要保护好学生的学习兴趣,才能挖掘出学生的学习潜力,帮助学生积极主动地进行学习。微视频中包含了图像、声音、文字等,能够为学生提供图文并茂、动静结合的教学情境,对学生的感官的调动、兴趣的激发都有好处。微视频的介入,能够促进学习兴趣,增强学习信息,通过不同操作不同步骤的微视频的操作演示,最终能够建立起视频学习的资源库,实现资源共享。让学生最终将知识转化为能力,能够解决实际问题。
  结语:
  信息技术课程学习,最终教学目的是培养出学生信息素养,将微视频操作演示加以制作和运用,最终形成学习资源库,不断探索和积累,真正将学生的主体作用加以发挥,开拓出教学信息化更加宽广的发展之路。
  参考文献:
  [1]谢晓华.操作演示的微视频在信息技术教学中的应用探析[J].中国教育技术装备,2012,(34):4-5.
  [2]王丽君,李萌,阳小华等.面向翻转课堂的微视频教学设计研究[J].中国现代教育装备,2016,(21):77-79.

版权所有:《课程教育研究》杂志社
投稿邮箱:tougao@kcjyyjzzs.com (收稿专用) 课程教育研究杂志社编辑部 欢迎投稿
国际标准刊号:ISSN2095-3089,国内统一刊号CN15-1362/G4