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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:刘万鹏
  【摘要】语文作为一门基础性课程,对学生的综合发展具有重大作用,所以不论是小学、初中,还是中职院校都设置了语文课程。但是现阶段,我国中职院校语文课程教学中还存在许多问题,使得学生学习语文的兴趣直线下降。因此,中职院校需要在素质教育背景下对中职语文教育进行改革,从而促进学生可以全面发展。
  【关键词】素质教育 中职院校 语文教育 改革策略
  【中图分类号】G633.3 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)45-0058-02
  语文课程是中职院校中的一门基础课程,对中职院校学生的综合能力发展具有至关重要的作用。但是受到传统观念的影响,中职院校不重视语文课程教学,造成学生的素质教育无法得到培养。基于此,教师需要在中职语文教学中实施素质教育,让学生德智体美全面发展。本文就对素质教育背景下中职语文教育改革策略进行分析。
  一、中职院校语文教学中存在的问题分析
  (一)中职语文教学模式单一,教学理论落后
  现阶段,我国语文课程教学程式化,教学模式单一化,导致学生学习语文知识积极性下降,既不利于学生语文能力的培养,还影响学生的创造力,使得学生对文章重点内容理解不透,降低学生语文学习的积极性,从而影响到语文教学的有效性。与此同时,随着教育工作的改革,各个中职院校都开始实行新教材,倡导学生自主学习,但是中职院校的教学理论还是没有改变,在教学中忽视学生文化素质、思想素质以及心理素质等方面的培养,从而造成学生的人生价值观发生偏移。
  (二)语文教学内容随意,难以激发学生学习兴趣
  中职院校教育具有针对性,而语文是中职院校中一个辅助学科,并不是学生的专业课,造成教师在语文教学过程中没有明确的教学目标和教学内容,在教学过程中经常不会对教学内容进行备课,也不为学生制定学习目标,造成学生在语文学习过程中没有明确目标,语文教材选择也具有随意性,造成学生对中职院校语文课程重视,没有清醒认识到语文课程的重要性,缺失对语文课程的学习兴趣。
  (三)中职院校语文教学评价方式落后
  中职院校主要是进行职业教育,学生不会受到高考的压力,所以中职院校对语文学科的重视程度低,并且中职院校所采用的教学评价方式仍然是传统的终结性评价方式,并都是以试卷成绩作为学生语文学科的考核标准,在考核过程中忽视学生的个体差异性,没有对学生心理素质、思想政治素质等方面内容进行考核,造成考核评价缺乏合理性,不能直观反映出学生的学习情况。
  二、素质教育背景下中职语文教育改革策略分析
  (一)激发中职院校学生语文学习兴趣
  我国著名教育学家陶行知老先生曾说过:“只有民主才可以发挥人们的创造力。”因此,面对中职院校语文教学中出现的问题,在素质教育背景下,教师需要在语文教学中激发学生语文学习兴趣,让学生成为课堂的主人。
  (二)让学生们掌握自主学习时间
  传统的语文教学是以教师为主,但是随着教学的改革和素质教育的倡导,教学过程中学生逐渐成为课堂上的主体,因此,在素质教育的背景下,中职院校教师需要在语文教学中让学生们掌握自主学习时间,让学生根据自身学习情况制定学习目标,明白自己学习任务,从而提高学生学习质量。
  (三)注重课内课外双向教学方式
  在素质教育背景下,传统的语文教学观念已经不适用,教师需要注重课内课外双向教学。在课堂上更加注重为学生营造一个良好的学习氛围,尊重学生的主体地位,让学生在课堂上实现中职院校语文课程教育目标。与此同时,在课堂以外,也要让学生对语文知识进行讨论,语文知识讨论过程中放松学生心情,提高学生语文思考能力,从而帮助学生可以实现全面发展。
  (四)实行分层教育
  现阶段,教师在语文教学中很少会考虑到学生的个体差异性,教学内容对每一个学生都是一样的,导致部分基础知识薄弱的学生跟不上老师的教学进度,语文学习兴趣低,成绩也直线下降。面对此种情况,在素质教育背景下,教师就需要充分考虑到学生个体差异性,在语文教学中实行分层教学,从而提高学生语文学习兴趣。
  结语:
  总而言之,语文作为一门基础性课程,对中职院校学生的综合发展具有重大作用。因此,教师需要在素质教育背景下,培养学生语文学习兴趣,并在授课过程种以学生为主,从而循序渐进培养学生学习语文积极性,让学生真正喜欢语文,享受语文的魅力,在语文学习中开阔眼界,进一步实现中职院校学生的全面发展。
  参考文献:
  [1]陈胜.中职语文教育如何提高学生的综合职业能力[J].课程教育研究(新教师教学),2015(29):78.
  作者简介:
  刘万鹏(1973-),男,汉族,本科学历,职称:中学一级教师,研究方向:中职语文教育。

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