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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:张玲
  【摘要】作文一直是小学语文重点讲解的内容,也是教学的难点部分。很多小学生之所以不愿意学习语文,主要是因为作文。教师讲解作文时一项是以命题为主,而且很少对素材进行透彻的讲解,所以学生在作文写作之前往往比较迷惘。为了改变此现状,教师应该从培养学生想象力入手,逐渐打开学生的写作思路,激发学生的写作热情,以此改变学生对待作文的态度。
  【关键词】小学语文 作文教学 想象能力
  【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)45-0117-01
  小学生天真烂漫,活泼好动,对事物充分好奇心,因此这一时期是培养学生想象力的重要时期。培养学生的想象力,有助于开发学生的思维,同时也能够激发学生的写作热情。语文教师完全可以借助语文作文自身的优势,引导学生再造事物,充分挖掘学生的想象能力,同时给予学生针对性的指导,这对提升学生的综合能力也有着积极的作用。本文主要通过对小学语文作文教学中培养学生想象力的重要性的介绍,探讨了具体的培养方法,仅供参考借鉴。
  一、小学语文作文教学中培养学生想象能力的重要性
  1.激发学生写作兴趣
  小学生活泼好动,思维跳跃性比较强,教师完全可以利用这一点培养学生的想象力。虽然小学生的自我约束能力比较差,无法长时间的保持注意力,但正是如此,这一时期成为培养学生想象力的关键时期。学生的想象力越丰富,其写作兴趣也就越浓厚,生活持有的态度往往越积极。
  2.利于学生实现个性化写作
  纵观文学历史,所有的名人大家无不具有自己的创作风格、写作方式,基本上人们一看文章就能够想象到是出自谁手,而之所以如此,主要是与其自身的想象力习惯密切相关。小学语文语文教学中如果教师有意识的培养学生的想象能力,学生的写作思路会更加的开阔,写作方式也不拘一格,久而久之,就会形成自己的风格,这为学生日后的个性化创作奠定了基础。
  3.利于学生写作水平的提升
  要想学生的写作达到一定水平,需要经过一个漫长的过程。在这一过程中,学生要進行不断磨合,总结经验,逐渐了解各种写作技巧。虽然写作技巧能够在很大程度上提升学生的写作水平,但是单就写作来说,写作技巧并非最重要的,真情实感才最关键,小学生心思简单,心灵纯洁,培养其想象能力,能够有效的开阔学生的思维能力,让他们从另一个角度去感受生活,即便是普通的花草树木、蓝天白云,也能够让学生有写作的欲望。因此说,培养学生的想象力可以提升学生的写作水平。
  二、小学语文作业教学中培养学生想象能力的措施
  1.冲破传统教学思维
  小学语文作文课堂上,教师一贯的思维方式就是拟定一个题目,而后要求学生写作。学生面对着作文题目通常是毫无感觉,只能生编乱造,或者是上网抄袭。总之,写出来的文章空洞生硬,毫无感情。教师要想在作文教学时培养学生想象能力,首先就要冲破这种传统的教学思维,营造出良好的作文写作氛围,让学生在对素材理解的基础上,进行想象,展开写作,这样学生的思维就会逐渐的活跃起来。
  2.培养学生的观察能力、以此提高学生的想象力
  作文写作来源于生活,教材编写者在设置题目时,通常都会结合生活实际,因此小学作文课堂上教学也应该让学生走入生活,认真观察,以此来提升学生的想象能力。教师要想培养学生良好的想象能力,首先就要培养学生的观察能力,因为观察能力是想象能力的基础。观察能力并不是盲目的看,教师要告知学生如何去观察,怎样将观察的结果记录下来,久而久之,学生才能够学会观察。
  3.利用图画进行教学
  图片,具有形象性,符合小学生的思维特点。在小学语文教学中利用图画去吸引小学生的注意力,引导小学生的思维,能够让写作学习活动更加有趣。教师可以在童话故事书或者网络上找一些适合小学生的图画,色彩鲜明、故事情节简单的图画优先。在语文课堂中,让学生说一说图片上有什么,他们在做什么,发生了什么事情。肯定小学生的差异性想法,并在自由表达后,引导小学生将他们头脑中的故事写在纸上,促进写作活动的自然开展,减轻小学生的写作学习压力,提高想象力。
  三、结语
  总之,小学语文作文教学中培养学生的想象能力很有必要,既能够提升学生的作文写作水平,也能够提升学生综合素质水平,完全符合新课改要求。学生想象能力的提升是一个漫长的过程,教师要从基础做起,首先改变自己的教学方式,培养学生的观察能力,并在作文教学中多借助图像,培养学生的形象思维,久而久之,学生的想象能力自会有所提升。
  参考文献:
  [1]崔文强.浅谈习作教学中想象力的培养[J].中小学教师培训. 2009(03)
  [2]戚连香.浅析小学语文作文教学的几点体会[J].科教导刊(中旬刊). 2012(02)

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