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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:姜菲菲
  【摘要】伴随着素质教育的改革与进一步推进,传统的教学方法难以满足学生的情感需求。以往的小徐美术课堂中,教师过于偏向于美术知识的传授,忽略了学生的情感教育。情感教育是一项必不可少的内容,教师对学生进行情感教育前应充分了解他们,认识到他们的感知力与创造力,选择最适合他们的教学方法,提高他们学习的兴趣。在教学过程中渗透情感教育,陶冶其情操,促进其今后的全面发展。
  【关键词】小学美术 情感教育 运用研究
  【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)45-0218-01
  一、小学美术教学中情感教育的作用
  (一)培养学生到的情操
  单纯的依靠成绩来衡量一位学生的能力水平,不符合现代化教育的标准,更应注重学生的综合素质与能力。在小学美术课堂中,将科学化的情感教育应用到其中,有利于培养学生的道德情操。教师将美术教学与情感教育这两者相互结合,既能保证学生艺术情感的逐渐完善,还可以对未来的发展奠定基础,保证教学效果的提高。因此,在小学美术课堂中合理的运用情感教育,有利于教学活动的开展,并借助这一课程提高学生的道德情操。
  (二)培养学生的审美能力
  小学这一阶段的学生,人生观与价值观尚未形成,在实际的教学过程中渗透情感教育,可以使学生从小受到艺术的熏陶,引导其树立正确的人生观与世界观。一般情况下,课文中的优秀作品都体现了作者的真情实感,学生通过了解作品,能够真实的感受到作者在创作过程中的真情实感。在小学美术课堂中渗透情感教育,应以培养学生审美能力为基础,引导学生学习发现美好的事物,形成健全的人格。许多学生喜欢画画,尽管他们在创作时有许多技术上的不足,但那是学生思想的表达,也是影响学生情感方面的价值体现。
  二、小学美术教学中情感教育策略
  (一)丰富小学美术教材内容
  在小学美术课堂中渗透情感教育,不需要教师按部就班的根据教材讲解,应以教材内容为核心,不断丰富相关内容,进一步提高情感教育的有效性。例如在学习《泡泡飞啊飞》这节课时,教材的要求是让学生根据自己的想法画出泡泡的形状与颜色,因部分学生对泡泡的认知程度不高,难以快速的表达出来。因此,在提高学生认知能力与观察能力的同時,美术教师可以利用课余时间组织吹泡泡游戏,让学生结合自己吹泡泡的经历,在课堂上进行画作,激发学生的兴趣,让其积极参与到绘画学习当中。
  (二)实现情感因素在美术实践中的结合
  美术课堂教学中的接触内容是动手实践,这一过程不但可以巩固学生所学习的知识,还可以提高学生的动手能力,激发学生学习美术的兴趣。在美术实践教学过程中,教师给予学生正确的引导,让学生可以更好的表达出自己的内心情感。例如在《我和我的小伙伴》这节课中,教师可以引导学生运用橡皮泥制作自己的小伙伴,之后在分享自己的作品,阐述背后的故事。教师通过这样的方式发现学生的情感小世界,发现其中的不足时及时给予调整,起到事半功倍的效果。
  (三)增强师生间交流互动
  进行情感教育的另一方式就是增强师生之间的交流互动,在实际的教学过程中,教师应鼓励学生大胆发言,培养学生表达能力的同时了解他们的内心,引导他们形成科学化的情感意识。讲解《童话里的小屋》时,首先,教师带领学生进行观察,然后阐述自己刚才观察到的景象,活跃课堂氛围。因为每位同学在观察时的角度不同,他们的情感也存在着不同。教师可以在这一过程,更加了解学生,对其进行正确的引导。
  (四)创设情感教育环境
  小学这一阶段的学生,对外界的新鲜事物充满好奇心,在讲课的过程中,教师可以充分利用学生的这一特点,合理运用多媒体技术,为学生营造一个轻松愉悦的学习环境,调动学生的学习兴趣。教师根据教材内容,运用多媒体设备播放与本节课有关的图片或视频,让学生有一种身临其境的感觉,与教师共同学习更多专业知识。另外,教师应清晰的认识到,美术教育中的情感教育并没哟固定的范围,需要借助多媒体的力量,发挥学生的主观能动性,达到情感教育的目的。
  三、结语
  总而言之,美术教育本身也属于情感教育,小学这一阶段是学生成长的关键时期,对其实施情感教育至关重要。在小学美术课堂中渗透情感教育的方式有许多,但必须有一颗真诚的心,对学生有高度的责任心,增强师生之间的情感交流。情感教育的渗透有助于提高学生的想象力、创造力与审美能力,使每位学生都获得情感体验,实现全面发展。
  参考文献:
  [1]浅议人文性情感教学在小学美术中的应用[J].刘馨潞,刘显成.艺术教育.2015(06)
  [2]寓情于景——情感教育在小学美术教学应用中的实践和探索[J].李姝颖.才智.2013(25)
  [3]论如何在小学美术教学中有效激发学生兴趣[J].刘骁. 美术教育研究.2017(06)

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