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出版:课程教育研究杂志社
编  辑:课程教育研究杂志社
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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:赵立普
  【摘要】机械制图是工程机械专业中重要的技术课程,此课程具有较强的实践性、实用性、技术性和基础性,是一门重要的专业基础课。本文根据专业培养目标,对机械制图的教学方法做一些探讨。
  【关键词】高职院校 教学方法 空间想象力 制图 识图
  【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)45-0235-02
  机械制图属于专业基础课,是机械加工工艺、机械设计等课程的先导课程,目前来看,传统的教学模式已经不适合高职院校的学生,那么,面对这样学习基础薄弱,主观能动性差,学习积极性不高的学生,如何上好这门课程,为他们打下良好基础变得至关重要。
  方法与建议:
  一、培养学生的学习兴趣与主动性。
  制图学习的目的是掌握一种标准(国家制图标准),训练两种技巧(制图与识图的技巧),学会三种方法(徒手草绘、手工绘图和计算机绘图),注意四个相结合(虚实相结合、空间里平面相结合、具体抽象相结合、教师引领与学生自学相结合),形成五种能力(空间想象力、自学能力、综合分析能力、动手能力以及创新设计能力)从而形成一丝不苟与认真负责的工作精神。
  1.上好第一节课。第一节课主要播放航天飞机飞天和生产加工的视频,让学生了解及讨论航天飞机飞天、产品生产加工的过程,以及背后的意义。每个工作都需要一个非常系统的流程来作为强大的操作支撑,研究人员需要通过机械制图把他的设计呈现出来,再进行生产、加工、组装。在此讲解过程中需要让学生感受到当他们设计的图纸转换为真实存在的设备时,是何等的骄傲与自豪!
  2.培养学生自主动手的能力。将引导学生画图与学生自主画图结合。在讲解平面几何体、基本体三视图、截交线、轴测图等内容时,老师可带领学生动手画图,然后尝试引导学生自主画图,这样对提高学生注意力、调动学习积极性、培养主观能动性都有好处。对于不同的叠加方式、形状或放置位置,投影出的图形可能都会不同。所以学生即使听得懂,但做题时可能仍会感到困惑。需要让学生了解无从下手属于正常现象,毕竟画图和识图是日积月累的过程,但不思考不动手永远是零,同时不能怕出错。所以针对这种情况,首先要给学生留下一个独立思考的时间,然后小组内的同学互相交换作业,互相修正,最后各小组之间再进行相互检查,共同提升。后续老师再把共性的错误做订正。另外本人建议,切莫在学生集中思考时指导他的作业,思路被打断反而会影响其自主发挥的能力。
  3.及时表扬优秀的学生、鼓励后进的学生。我们需要发掘每位学生的优点和潜力。对容易犯错的同学多做一些鼓励和安慰。期中举行铅笔仿宋体大赛,应为每位学生都准备奖品,在较为优良的字体处做批注“好”以示鼓励,增强学生自信心,提高积极性。
  二、运用多种教学手段提高學生的学习效果。
  机械制图学习的目的之一是培养空间想象力,而这种能力是逐渐形成与提高的。对于不同阶段下不同的教学内容,应运用不同的教学手段。
  1.直观教学,培养学生的空间想象力。为了建立更直观的空间坐标系,可以用黑板、墙面与地面作为三个投影平面,或者利用教学模型如圆柱、圆锥、组合体做实体模型,让学生手脑并用反复进行由物到图、由图到物的转换,建立图形与空间形体的对应关系,同时让学生们灵活的使用自己的课本、课桌、三角板等作为实体模型,练习投影规律。最后大家相互交换所做练习,想象图形所反映出来的立体结构,提高学生的空间想象力和推理能力。
  2.多用教学用具。对一些重要的知识点,单纯的ppt和模型已不能完整地呈现,所以需要多使用挂图等方式进行教学。如一些标准件、常用件的规定画法。难度不大,但重要且知识点多,所以在学生面前可多采用挂图呈现,以便观察与学习。
  3.用三维软件辅助教学。在教学过程利用UG或Solidworks等软件的动态旋转指令,三维模型不同角度的投影变化、三视图的形成过程均能直观地展示给学生观察,这样可以更立体的帮助他们建立空间结构,提高空间想象力。对于课后作业,可将图形转换成立体图,做成ppt,让学生们参考。特别是用视图的方式呈现这些章节的作业题,同时三维软件,也是以后他们要学习的知识,刺激他们的学习欲望和动力。
  三、运用多种教学方法提高学生的学习效果。
  在教学过程中,注意师生互动,培养学生的参与及竞争意识。
  1.如前面所讲的,由学生作业相互交换检查,到小组内互相检查,再到小组之间相互检查,同学之间可相互学习,同时培养竞争意识。
  2.在机械制图的教学过程中采用分层教学,由于每个学生的能力、学习进度不同,课件内容需有层次性,设计不同的方法和步骤。根据不同的学生设计不同梯度的问题、作业练习等。共同的作业大家都需要完成,优等生增加作业,学困生单独辅导。分层学习法,激发优等生,鼓励学困生,推动大家共同前进。
  3.结合其他多种教学方法,如精讲多练、重复习、任务驱动法、小组讨论教学法等完成教学,提高教学效果,使学生掌握知识、巩固知识。
  通过多年的教学方法探讨,近几年学生的学习效果比较好,且从企业反馈中,学生制图识图能力得到了企业的肯定,这也说明我们机械制图的教学方法是成功有效的。
  作者简介:
  赵立普(1969.10-),女,汉族,河北省衡水人,本科,高级工程师,研究方向机械制造。

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