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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:黄丽华
  【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)44-0066-01
  叶圣陶先生曾经说过:“文学语言训练,我以为最要紧是训练语感。”语感是指对语言文学的敏锐感知和迅速领悟的能力,是对语言文学直觉地,整体把握,可以说语感是构成一个人语文素养的核心因素。在阅读教学中加强语感训练的意识很浅,因此,作文教学呼吁语感训练。
  一、教师要有语感训练意识
  做到作文教学中的语感训练,首先教师应有强烈的语感训练意识,对学生在作文中的语病有敏锐的发现能力,从而不失时机地训练学生的语感。例如,上海特级教师贾志敏在纠正学生语病上就有独到见解。一个学生在作文中这样写道:“我写许多文章还有发表在报纸杂志上的呢。”表面上看来这句话通顺、意思明白,其实不然。贾老师以敏锐语感发现了问题:1.“文章”都是写出来,故“写”字可以删除;2.“文章”的概念较大,领导人的政论,作家的小说,科学家的学术报告都属于“文章”,小学生写的虽也属“文章”,但确切地说,应称“作文”或“习作”;3.“发表”一般指的是较重要的,有一定分量的文章登在报刊上,小学生作文被报刊选用,改为“刊登”较妥;4.“许多”与“不少”意思差不多,将“许多”改为“不少”,可表示谦虚。如此一改,原句变成“我的不少习作还刊登在报纸杂志上呢”。这样一来,学生潜移默化地受到了语感的训练。
  二、语言表达能力的培养
  在作文教学中训练学生的语感,要重视培养学生的语言表达能力。培养学生的语言表达能力要从低年级抓起。低年级主要抓口语的规范化训练,其主要途径:一是通过朗读课文,用规范的书面语去改造,规范学生口语;二是通过口语交际训练培养学生语感。到三年级开始习作时,除了进行句段训练外,还要特别关注学生书面语表达的规范要求。因为学生刚接触作文,学习的语言滞后于思维的发展,无论是词汇还是句子积累都还较贫乏,往往是心里想到了却难找到适合的语言表达。因此,对作文的内容不要提过高的要求,只要学生把想要说的话写清楚,写明白就可以了。而在语言表达上则要提出明确具体的要求,进行严格而有序的训练,主要是语句通顺语意连贯,正确使用标点符号,不写错别字等,以培养学生对语言正误的感受力。到了高年级,大部分学生的作文写得规范,文通句顺,语言表达基本功扎实。在此基础上,再注重开拓学生的思路,引导学生选择生动有趣的内容和题材来写,并在语感训练上提出新的要求。只要这样从低年级抓起,才能更好地训练学生语感,提高作文能力。
  三、写真话,说真话,道真情是语感训练的基础
  在以前的作文教学中,由于命题的要求偏离了学生的个性特征和心理需求,使相当一部分学生写出来的作文成人腔较重,缺乏儿童特有的情趣。因为学生根本没有与作文题目相应的生活经验和情感体验,而且是不想写硬要写,只好东拼西凑,机械性照搬或模仿,有的根本写不了几个字就不知写什么了。这样的作文能培养学生的语感吗?不能。因为只有当学生有强烈的表达需要时,才能有效驱动内部语言机制,生成语言。记得有一次,学校组织拔河比赛,我抓住这次机会,在比赛开始前让学生注意观察同学的动作、神态、语言。在自己的班里,我又适时地让他们谈了自己的感受,由于学生的亲身体验,他们在作文中写出了真话,说了真事、道出了真情。还有一次,学校组织学生开展了“为父母洗脚”的活动,我让学生认真地去做,而且还要求他们把自己的感受记录下来。我们班有个叫刘佳琳的学生,在给妈妈洗过脚后,在日记中写道:“今天我才知道,妈妈的脚上有一个很大很大的伤疤,那是有一次在给我做饭时不小心烫伤的,妈妈每天就是带着这深深的伤疤为我操劳,而我竟然没有发现,我真是不应该。从今以后,我要听妈妈的话,帮妈妈干一些力所能及的活,好好学习……”学生们的一篇篇习作写出了自己的真情。
  四、注重修改作文时的语感训练
  文章不厌百回改,好文章是改出来的。从语感训练的角度看,最好的方法是让学生念自己的作文,教师做及时的点拨。著名语文教育专家于永正老师就说“在读中改,是最好的修改方法。”有人请教叶圣陶,怎么改作文?叶老说“再念,再念,再念。”学生写完作文,仅靠看是看不出毛病的,而一读则能很快发现问题。例如有一个学生在朗读自己的习作进行修改时,读到“太阳出来了,太阳光照射着湖面闪闪发光。”时觉得有些别扭。就请我和全班同学帮她修改。有的同学改成:“太阳出来了,阳光照在湖面上,一片金光闪闪。”有的同学改成:“太阳出来了,在阳光的照射下,湖面上闪闪发光。”还有的干脆就改成“太陽出来了,湖面上闪闪发光。”当学生念自己的作文,感受到了语言表达上的问题,但动笔修改却感到困难。这时老师和同学予以指导,相信他的语感也会随之得到训练。
  在作文教学中,训练学生的语感,他们的写作能力也会随之提高,这不就是事半功倍吗?作文教学呼吁语感,原因也在于此。

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