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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:谢建余
  【摘要】兴趣是激发学生不断学习语文的动力源泉。学习初中语文知识,学生不但能获得识字、辨音的技能,还能在一定程度上提升自身的综合素质,但目前,多数学生对学习语文普遍提不起兴趣。鉴于此,初中语文教师应不断反思并改进自己的教学方式,以提高学生学习语文的兴趣。
  【关键词】初中语文 学习兴趣
  【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)48-0050-02
  兴趣是一个人持续不断的做一件事的动力源泉,激发学生的学习兴趣,从而督促他们养成良好的学习习惯,能够让他们受益终生。本文拟从“教师应充分解读阅读文本”“营造良好的课堂氛围”“教师应运用多种教学方式”三个方面出发,探究初中语文教师应如何激发学生学习语文的兴趣。
  一、教师应充分解读阅读文本
  首先,教师应该正确解读教材内容。以《再塑生命的人》为例,文章主要讲述了安妮·莎莉文老师对海伦·凯勒的深沉博大的爱心及其独特的教育方式,讲述了平凡世界中每一个平凡的人都有善良的心。教师在挖掘教材内容时,应该把握文章的主流价值方向来确定通过这篇文章要教给学生什么东西。
  其次,教师应多方面的解读教材内容。以《最苦与最乐》这篇文章为例,教师不应将自己的见解全部灌输给学生,而应该考虑到他们对文本可能还存在的不同方面的解读,并让他们在课堂上说出自己的见解,借此提高课堂效率。
  综上,教师在解读文本过程中,应多方面、多层次地进行考虑,这样才能不断拓宽学生的知识面,开阔他们的视野,塑造其健康的人格,且通过这样不断的知识积淀,学生的文化底蕴也会逐渐增强。
  二、营造良好的课堂氛围
  良好的阅读氛围对于激发学生的学习兴趣是非常重要的。在课堂上,教师应根据教材内容营造出恰当的课堂氛围,以引发学生的学习兴趣。
  笔者在引導学生学习语文知识时,就会提前精心创设适宜的课堂氛围。如,学习《春》这篇文章时,笔者首先给学生播放了一首《春天在哪里》,以此营造一个欢快的课堂氛围,然后在上课期间,又借助多媒体,给学生播放关于《春》的朗诵音频以及一些关于春天的照片,让学生在被春意包围的环境中,更好地学习这一篇文章。在良好的课堂氛围中,学生自然能全身心地投入到语文学习中去,相信长此以往下去,学生就会对语文课堂充满期待,他们的学习能力也就能得到很大提升。
  三、教师应运用多种教学方式
  轻松、愉悦的课堂氛围能有效激发学生的学习动力,因此,教师应使用各种教学方式来创造这种课堂氛围,从而为引发学生的学习兴趣奠定基础。
  首先,教师可引导学生进行自主学习。以《最后一课 》这篇文章为例,笔者讲解完文章的写作背景之后,就给学生提出了这样几个问题:文章的主要内容是什么?文章可分为几个段落?各个段落的大意是什么?让他们带着问题去阅读文章,这样的话,他们就会形成自己的看法。最终,学生得出1-6段位文章的第一部分,主要写小弗郎士在上学路上的见闻和心理活动的描述。刻画了小弗郎士的幼稚、贪玩但还能管住自己的性格;7-23段是文章的第二部分,主要是小说的中心部分,写小弗郎士上最后一课的经过;24-29段是文章的第三部分,故事的高潮、结局,描写下课时的情景。如此,学生就在自己的努力下,完成了对本篇文章的学习,这样的课堂效率自然会有很大提高。且学生在这个过程中也充分体会到了自己探求知识的乐趣,这对激发他们的学习热情极有帮助。
  其次,教师应在课堂上设置问题,让问题贯穿整个课堂,以刺激学生的求知欲望。以《老王》为例,笔者在正式讲课之前,首先给学生提了这样一个问题:“你们身边有没有一个没有任何血缘关系但彼此之间的关系又非常好的邻居呢?”借此引入新课,接着在讲课的过程中,又提出了这样两个问题:“老王是一个怎样的人?他的生活情况、水平如何?”、“你认为作者是一个什么样的人?”以此引发学生的思考并让他们分组交流;最后,笔者又提出了“如何让人与人之间和谐相处”这样一个问题,让学生思考,这样一来,整节课学生都在思考问题,他们的大脑始终处兴奋的状态,因而他们就会更好地配合笔者的课堂教学。教师在教学中,应根据教材内容与班级的学生特点,设计出合理的教学方案,有效引发学生探究问题的兴趣,提高语文课堂的效率。
  部编版中学语文教材中选取的文章都是编者精心筛选过的,对提高学生的语文素养有着极大的帮助。面对这一宝贵教学资源,语文教师在课堂中,应当积极地对文本进行开发与合理讲解,这将有利于帮助学生更加透彻的理解文本内容,并让其真正深入其中进行阅读与感知,在此过程中,设计出合理的教学方案,以此引发学生的学习热情。
  托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣”,而语文知识的学习能为其他科目提供较大的帮助,因此,中学语文教师在教学中,应首先注重引发学生的学习兴趣,在此基础上,设计出合理的教学方案,帮助他们更好地学习语文知识。
  参考文献:
  [1]于晓良:中学语文教学中激发学生学习兴趣的方法浅探[J].东北师范大学,2003(01)
  [2]李天秀:浅谈在中学语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].成才之路,2010(25)

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