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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:谭远伏
  【摘要】随着时代的不断发展,人们对初中生思想品德教育的关注度也在不断上升。就目前而言,初中生思想品德教学工作中存在着一些问题,这些问题的存在对初中生思想品德教学质量产生了非常大的影响。为此,文章对初中思想品德教学工作展开了讨论,了解思想品德教学工作的现状,并针对性采取措施,促进初中思想品德教学水平的提升。
  【关键词】思想品德 问题 分析
  【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)48-0064-02
  一、初中思想品德教学的现状分析
  1.教学理念过于陈旧
  很大一部分的初中思想品德的老师教学理念还处于应试考试的阶段,老师的教学以及学生学习的主要目的是为了应付考试,考试成绩的高低是评价学生的一项重要标准,教学手段较为陈旧,教学的有效性尚待提升,没有注重学生价值观、情感以及态度的提升,不利于学生的全方位的发展。
  2.教学方法较为单一
  很多的初中思想品德的老师认为书本知识更加的重要,授课的方式也都集中在机械式灌输,整节课的绝大多数时间都用在了授课上。还有一部分的老师在授课过程中,虽然有些老师在授课过程中会选择现代化的技术,利用多媒体向学生灌输大量的信息,没有给学生预留足够的时间。这些教学方法,并没有从根本上转变学生在教学过程中的被动局面,很难激起学生的自主性,和教学改革也是相去甚远。
  3.对教材的理解一知半解
  初中的思想品德是和时代发展相一致的课程,教材有大范围的调整,其中涵盖的知识含量也比较多,会给老师的教学带来较大的难度,很多老师在极短的时间里很难消化和理解新观点以及新知识点。教材是老师授课以及学生学习的重要依据,教师对教材的认识和理论存在缺失会极大的影响了教学质量的提升。
  4.老师和学生缺少互动
  老师和学生缺少互动主要表现在以下两部分:一方面,呈现单方面的互动,未加强团队的合作,老师和学生之间的关系,更多的是体现在老师对学生的控制,学生对老师的服从,通常老师传授的知识是学生的唯一来源,在互动中,老师处于主动地位;另一方面,学生之间未进行深层次的互动,在课堂教学时,老师总是不同的发问,没有深层次的启发学生,课堂的互动尚处在初级阶段。
  二、有效提升初中思想品德教学效果的重要举措
  1.重视提升初中思想品德老师的专业素养
  教育属于系统工程,涵盖了很多的因素,老师在其中处于主导地位。初中思想品德老师的专业素养发展性较强,素质尚待提升,也可以进行塑造,素质的提升是一个长期的过程。初中的思想品德老师要想担负起学生思想政治素质培养的任务,就要深层次的认识到提升自身素养的紧迫性和重要性。
  2.提升学生的兴趣
  师生之间的关系会影响到学生的学习效果,如果学生和老师之间的关系融洽,那么就有兴趣接受老师讲的道理和知识。通常来讲,新颖的教学方法,会激起学生的学习兴趣。老师在教学设计中可以适当的插入故事,营造和谐的课堂气氛,在快乐中获得知识。
  3.重视知识的积累的加强,促进人文精神在教学中的渗透
  随着当今社会科技的不断发展,新的技术以及新的知识不断的涌现,这使得新的觀念和新的信息被迅速的传播,作为教师,需要加强知识观念的更新,并应用在教学工作中。就比如说,一些网络用语的使用,并努力走进学生,使得教学氛围得到活跃。此外,还可以加强古诗词、古典案例在教学中的使用,使得学生树立用功学习的意识,并能够积极的思考。在教学的过程中,需要加强学生兴趣点的把控,加强知识与生活的融合,使得学生能够从生活中找到学习的兴趣。需要加强学生轻松学习氛围的构建,使得学生能够在学习知识的同时,享受学习的快乐。
  4.重视教学评价主体的多元化发展,促进学习效率的提升
  在对初中生进行评价的时候,需要重视成绩考核标准合理化的加强,但是成绩不能够成为评价学生的唯一标准,需要加强学生评价主体的多元化。对于初中生而言,在进行评价的时候,需要加强知识、能力以及觉悟等三方面的均衡考量。在选择评价方式的时候,需要保持与评价手段的一致性,同时还需要重视多样性的体现,从而实现学生学习效率的提高。在对学生进行思想道德教育时,需要加强激励评价的作用,促进学生自我认识的加强,帮助学生建立自信,寻找学生的优点,当学生回答了正确的答案时,应该立即给予表扬,增强学生的成功感,即便是答错了,也需要对学生进行鼓励,并进行正确的指导,使得学生能够及时纠正自己的错误,树立正确的观点。促进学生思想道德教育的地点不仅仅是课堂,更重要的是在生活中,建立多元化的评价体系,有助于评价工作开展的公平性的提高,帮助学生树立正确的道德观念。
  总的来讲,加强初中思想品德教学过程中存在问题的分析,能够有效促进初中学生思想品德教学质量的提升。作为初中生思想品德教学老师,需要加强了解思想品德教学过程中存在的问题,并加强有效措施在实践中的应用,促进初中生思想品德教学水平的提高。
  参考文献:
  [1]周晓宁.浅谈新课改下初中思想政治教学的策略[J].学周刊. 2015(09)
  [2]宋克庭.浅析多媒体在初中思想品德教学中的利与弊[J].学周刊. 2017(26)

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