主管:内蒙古社科联
主办:内蒙古自治区北方文化研究院
出版:课程教育研究杂志社
编  辑:课程教育研究杂志社
社  长:贾继贤
副 社 长:殷文捷
执行主编:刘巧珍
投稿邮箱:tougao@kcjyyjzzs.com
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:熊雯
  【摘要】思政实践教育环节是高校思想政治教育的重要组成部分,同时也是推进马克思主义中国化理论成果进学生头脑,帮助学生们提高运用中国化的马克思主义去分析社会现象、解决其面临社会问题的能力的重要手段。但由于多种原因,思想实践教育并没有完全具有高职教育的特色。高职院校思政实践教学应加强“三三”模式的构建,“三三”模式是让学生展示他们将思想政治理论教育融入实践活动成果的一个平台。该活动结合思想政治理论课程的要点,确定主题,制定实践教学方案,鼓励学生从自身视角,开展与主题相关的社会实践活动,形成实践成果,进行集中展示。
  【关键词】实践教学 “三三”模式 高职院校
  【基金项目】2016.6-2017.7《高职院校“双师型”教师教学能力发展研究》(2017155),属武汉市高校教学研究项目。
  【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)50-0073-02
  高职思想政治课是对高职学生进行思想政治教育的主渠道,在培养学生正确的世界观、人生观和价值观,坚定学生走中国特色社会主义道路的信念等方面居主导地位。高职思想政治教学既有高等教育思想政治教学的共性又有职业院校的特殊性。它必须贴近贴职学生,紧扣高职的人才培养目标要求,符合高职学生的认知水平,切合高职学生认识特点。尤其在思政教育实践教学中要做到“以职业活动为导向,以能力为目标,以学生为主体,以素质为基础,以项目为载体,知识、理论、实践一体化”。高职思想政治实践教学的特色建设,要从校本特色、职业特色和实践特色三方面着手,进行渗透式实践教学,才能使思政课发挥更有效的教育作用。
  一、“三三”模式构建和介绍
  在当前,针对95后高职学生的特点,高职院校有必要进一步探索高校思政实践教学的新思路、新内容、新模式。为了增强社会主义核心价值观教育的实效性,贯彻落实党的各项方针政策要求,同时促进校园文化繁荣,丰富大学生的文化生活,培养大学生的实践动手能力,体现武汉城市职业学院个性化人才教育培养的方向,我们创设了思政实践教学“三三”模式来进行高职院校学生社会主义核心价值观教育。
  “三三”模式是让学生展示他们将思想政治理论教育融入实践活动成果的一个平台。该活动结合思想政治理论课程的要点,确定主题,制定实践教学方案,鼓励学生从自身视角,开展与主题相关的社会实践活动,形成实践成果,进行集中展示。由思政专职教师给学生布置实践任务,分别从思想政治理论课程当中,以社会主义核心价值观教育为导向,选取了其中关于改革开放政策和民族文化精神传承等内容,贴近学生生活实际,鼓励学生用当下社会群体喜闻乐见的形式,自觉地将社会主义核心价值观教育渗透到自己的作品中,表达活动所确定的主题,提交社会实践成果,进行评比。
  “三三”模式使学生做到了“三个结合”、“三个提高”:一是把课程理论与社会热点问题结合,提高了理论联系实际的能力;二是把专题调研与志愿者活动结合,提升了学生的社会责任感;三是把现代电信技术的表现手法与社会科学的调研方法以及多种艺术表现方法结合起来,提升了学生的创造才能与创新精神。当然,该活动经过武汉城市职业学院多年实践,已健立起了制度(活动方案)、组织(思想政治理论课部)和经费(思政专项经费)三者结合的保障制度。
  二、“三三”模式的思路与理念
  思政实践教学育人是指以学生在思想教育课堂上获得的理论知识和间接经验为基础,通过开展各类实践活动,激发学生课外自我教育和相互学习的热情和兴趣,帮助学生形成正确价值观与高尚的品格。思政实践教学育人既是思想政治教育回归人性的内在要求,又是思想政治教育的本质属性。思想政治理论课教师应积极探索、创造条件、搭建学生实践平台,促使学生将思想政治教育的理论内容“内化”为具体认知,进而上升为内心信念,真正做到“知行合一”。
  “三三”模式是我们积极探索通过社会实践增强学生对传统的思想政治理论课的切身实践体验,促进学生思想成长的模式创新项目。该项思政实践教学活动把思想政治理论课主题与实践育人相结合,秉承“知行合一,实践育人”的工作理念,以社会主义核心价值观教育为基础,以思想政治理论课主题核心内容体验为载体,以思想政治专业教师指导、团队合作的方式促进学生在实践中感悟、思考,让学生在实践中感知,在感知中践行,从而达到学生思维能力与实践能力双方面自我成长的目的。
  三、“三三”模式设计与实施
  (一)“三三”模式实践教学活动主题设计
  该项思政实践教学活动每年开展一次,是以高职高专一年级全体学生为主要对象,结合思想政治理论课程要点,每届确定一个主题,鼓励学生从自身视角,开展主题相关的社会实践活动,形成实践成果,进行集中展示。到目前为止,该项实践教学活动已经开展了六年,活动主题分别是:“探寻武汉历史 感悟武汉精神”、“探寻湖北历史 感悟荆楚文化 领略武汉精神”、“从家乡变化谈发展”、“改革开放促发展 谁不说俺家乡好”、“珍惜定格的历史,爱护不朽的文明”和“家风好,民风淳、社风清、作风正”。
  尤其在今年,习近平总书记在习近平在十八届中央纪委六次全会上强调,“家庭是社会的基本细胞,是人生的第一所學校。不论时代发生多大变化,不论生活格局发生多大变化,我们都要重视家庭建设,注重家庭、注重家教、注重家风。”因此,我们在设计今年的“三三”模式思政实践教学活动主题时,通过开展优良家风展示活动,培养学生具备良好的行为准则意识和优良的道德品质。鼓励学生通过自己的视角观察、关注深入挖掘汲取中华文明优良家风传承中蕴含的思想精华和道德精髓,运用“我的家风”这一道德主题教育方式,激发蕴藏在人们心底的道德意愿和道德情感,引导学生从自身做起、从家庭做起,讲道德、重家风,有效地将社会主义核心价值观融入到自身的日常生活中去,增强认知和认同,营造符合社会主义核心价值观要求的社会环境。同时,通过本次活动,使“家风”这一优秀传统文化得到有效的传承与弘扬,使之成为人们立身处世、持家置业和道德教育的传家法宝。

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