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出版:课程教育研究杂志社
编  辑:课程教育研究杂志社
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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:何远景
  【摘要】自从“互联网+”这一概念被提出之后,就开始在很多领域进行渗透。特别是在金融行业、商业以及工业等服务行业当中,开始全面对“互联网+”相关指导意见加以推进。由此可见,当前“互联网+”这种模式与多个行业全都息息相关。其中“互联网+”财会模式尤为突出,这要求现有财会人员具有更高的水平。本文在对“互联网+”对现有财会人员的新要求进行阐述的基础上,对“互联网+”下培养财会人员的策略展开探究。
  【关键词】互联网+ 财会人员 培养策略
  【基金项目】项目名称:“互联网+”时代优化高等职业教育财会类专业人才培养模式研究,项目编号:2016YJJY06,项目类别:院级教学研究项目,立项文号:职院教(2017)45号。
  【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)50-0237-02
  前言:所谓的“互联网+”,指的就是用互联网这一对传统行业进行改革、发展以及创新。在“互联网+”之下,对财会方面人才加以培养,不仅要求高校教师打破以往财会教学思维,主动探索网络给财务工作创造的新环境和对财务人员所提出的一些新要求。同时,高校教师还需由传统教育于互联网融合中对新型发展思路加以突破及探索,以此来对高素质、高质量的财会人员加以培养。
  一、“互联网+”对现有财会人员的新要求
  如今,国内的财务以及会计逐渐和国际趋于相同,这给财务和会计专业即将毕业的学生带来很大压力。在日益严峻的就业形势之下,财会人员在对专业知识进行透彻理解的同时,还需对交叉学科当中的知识加以掌握,例如证券投资、保险学以及金融学等。网络和传统会计进行融合之后,将经济事项与会计核算间的时滞进行了缩小,这让以往事后进行核算这种模式进行了改变,将会计业务同核算进行了同步集成,这期间就用到了XBRL语言,所以财会人员需要懂得这种语言。同时,财会人员每年还要对储备知识加以更新,必须使自身储备知识紧跟时代步伐。因为对财务及会计人员要求的转变,所以需要该校在教学方面做出相应调整。
  二、“互联网+”下培养财会人员的策略
  (一)转变教学人员原有教学观念
  “互联网+”下,有关财会教学的整体改革需从教师开始。首先要转变其教学理念,对其实践能力加以提升。只有教师改变了教学理念,才能把理论知识更好的向学生进行传授,同时提升学生的积极性,对财会方面实践训练进行强化[1]。此外,教师还要在以往教学基础上,添加研讨式及对话式的教学,用问题来对教学加以引导,用实践来对教学加以辅助,而且还要对过去凭借期中、期末考试这种成绩检验的形式加以改变,重视过程考核,例如实验报告、小型课题、案例分析以及课程论文等。
  (二)改变以往教学模式
  在今天科技不断发展下,网络技术和传统行业的融合逐渐加深,“互联网+”教学这种新型模式已经逐渐被家长、学生及教师所接受。众多学科间的交叉给以往教学模式及教学环境带来很多挑战,教师需把市场当作导向,对教学模式进行全面更新,把教学目标放到对学生的素质进行提升上面。课上,教师需把学生当作主导,对教学模式加以灵活使用[2]。例如,翻转课堂,让学生在课下对知识进行预习,课上重点解答学生疑问,进行反复练習,进而对专业知识加以巩固,同时提升学生应变能力、语言能力、组织能力以及表现能力。此外,教师可以引入微课及慕课等教学形式,通过在线课程实行开放式的教学,这样学生能够不受地点及时间限制进行学习。
  (三)对教学内容加以调整
  如今,就业市场针对人才需求早已由卖方市场变成了买方市场,为应对各行业对于财务及会计方面人才的需求,以往财会专业的教学内容就显得非常局促以及单薄,过去教材之中多数内容都是制造业及上市企业的会计财务处理,而很少涉及到中小企业当中的财会处理,这样就造成一些学生的理论无法和实际匹配,出现脱节这一现象。此外,教材中还有一些内容是以国外教材为基础进行改编得到的,这和国内国情存在一定差距。所以,新时期,高校需对教学内容加以调整,进而对财会人才更好的加以培养[3]。
  (四)高等学校要对教学资源加以整合
  微课及慕课这些网络教学模式逐渐兴起,必然会推动高校对教学资源进行共享。而学校间开展协作教学能够在教学模式方面进行互补,特别是在和国外一些高校进行合作教学期间,更能够对学生思维加以启发。作为教学的一个载体,在如今信息化这个背景之下,高校针对教学资源需构建一个开放形式的共享平台,把信息技术融入到教学之中,给实现情景化的教学以及网络教学提供一些基础条件。
  结论:综上可知,如今财会领域已经与互联网+这一思想进行了充分融合,而且针对财务会计人员也提出了一些新要求。针对这种情形,高校教师需对原有教学观念加以及时转变,对过去的教学模式加以改变,并且对教学内容加以调整,同时对现有教学资源加以整合,这样才能培养出满足各领域需求的高端财会人才。
  参考文献:
  [1]赵莉娜.“互联网+”模式下对高职院校培养财会人才的研究——基于SWOT调查分析[J].特区经济,2017,(08):97-99. [2]刘捷萍. “互联网+”背景下现代财会类专业人才培养模式改革路径[J]. 商业会计,2017,(08):127-129.
  [3]王静.基于信息技术与互联网的财会人才培养的研究与实践[J]. 经济研究导刊,2016,(23):56-57.

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