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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:刘瑶
  【摘要】在音乐演奏中节奏起着类似人体骨骼的作用,训练音乐节奏对现阶段小学的音乐教学工作产生着非常重要的影响。小学的音乐教师日常应组织学生参加节奏训练能够全方面的提升小学生的音乐节奏感,提升学生的创造能力、音乐感知和审美能力,本文主要叙述节奏训练在小学音乐教育教学中的重要性,针对如何强化节奏训练在小学音乐教学中进行分析,充分发挥节奏训练在音乐教学的重要作用,从而提出节奏训练在小学的音乐教学的策略应用,开展和优化良好的小学音乐教学工作,为小学音乐教育工作提供充分的支持。
  【关键词】节奏训练 小学音乐 音乐教学 掌握理解
  【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)52-0221-02
  节奏在小学音乐教学中占据重要的地位,学生在学习音乐的过程中能否充分掌握节奏对学生产生良好乐感有着重要的影响。所以在初期的音乐教学过程中音乐教師不但要分析音准的重要性更好抓好节奏的训练。学生的节奏感训练状况较差的情况下,很难有效的提升学生的演唱技术和能力。通常,小学生对类似唱歌跳舞等活跃性的教学课程展现出极大的兴趣爱好,而对乐理类的课程表现学习态度则是比较消极的,这就要求音乐教师在实践的教学中重视对乐理课的教学方案和提升学生的学习兴趣。因此,小学音乐教师早重视学生音准的同时,更应组织小学生的节奏训练,为学生学习音乐知识提供良好的保障。
  一、节奏训练在小学音乐教学中的重要性
  1.节奏训练对音乐教学的重要意义
  节奏教学是小学音乐教学的主要的组成部分,学习音乐节奏是整个音乐学习的关键所在,是音乐的重要组成支架,也是学生感受音乐课程魅力接纳音乐知识体系的主要关键。因此,加强对节奏训练的重视,不仅可以让学生感受音乐所带来的魅力,更能促使学生对音乐这门课程的认知度和喜爱程度。一方面,加强开展节奏训练对小学音乐教师来讲,提高学生对音乐更好的认知和培养其对音乐的喜好程度,可以对音乐教训的开展带来积极作用,更好的调动学生对音乐学习的主动性和积极性。另一方面,加强开展对学生的节奏训练能够更好的激发学生学习的想象力和创造力,促使学生在节奏的带动下对音乐艺术实现良好的感知和想象。此外,合理的节奏训练能够使学生学习过程中产生对音乐的情感共鸣,可见合理的节奏训练在小学音乐教学中的重要性,小学音乐教师应加强对节奏训练的重视程度,保障小学音乐教育更好的开展和教学。
  2.节奏训练对音乐教学的重要作用
  综合分析音乐教育中多元化的教育类型是合理开展节奏训练的基础保障,也可以使学生对音乐的从认知到模拟的学习过程更加清晰和透彻,对不同的节奏训练能够是学生对掌握节奏的轻重缓急更好的模拟以及学以自用。此外,合理的开展节奏训练能促使学生在音乐教学方面积累更多的音乐知识和学习的技巧,并在学习过程中掌握对音符和休止符等多方面的音乐知识认识。进一步丰富学生对音乐知识的储备。例如,在学习小学人教版歌曲《摇啊摇》的过程中,教师在课堂上为学生播放歌曲,在这课程中可以要求学生在学习过程中模仿对歌曲中划船等动作,使学生感受到音乐所带来的律动性和音乐感,以此可见,节奏训练对学习音乐的重要性,小学教师在教学过程中注意对节奏的训练能更好的开展对音乐教学工作。
  二、合理开展节奏训练所采取的措施
  1.在音乐教学中开展适当的课堂游戏
  通过教育的心理学研究数据表明,学生在学习过程中通过不断的新鲜体验能够最大程度的掌握和全身心的投入到学习当中来,保证在学习中的最佳状态。尤其是对于思想发育尚未成熟、思维比较活跃的小学生来说,对于未知事物和出于表现自己的心理特征,开展音乐课堂游戏可以最大程度的集中学生的注意力并提高学生对于音乐学习的积极性。在教学中采用音乐对接等游戏来丰富课堂教育的丰富性,为更好开展小学教育事业提供支持。
  2.结合诗歌朗诵进行有效的节奏训练
  诗词具有优美意境和较强的节奏感特征,能够使学生朗诵过程中产生相关的联想和想象。因此,借助优美的诗歌朗诵训练可以使学生对歌曲的感知和节奏感逐步提升,更应注意的是在诗歌朗诵过程中药为学生打好节拍,有效的提升学生对节奏的掌握,也能更直观形象的感受节奏的意境。例如:教师教学过程中可以选择王维的《画》作为学生的朗诵对象,通过诗歌平仄韵律的特征掌握诗句的节奏,像王维的《画》是五言绝句一般采用仄起仄收的手法展现的,学生可以通过他的不同节奏更好的掌握。因此,增加学生的诗歌朗诵活动不仅能加强学生对音乐的把握和认知力,更能培养学生在学习中的爱好和兴趣,对学生学习音乐课程的全面发展带来积极的影响。
  3.对现实生活场景的模拟训练
  教师在音乐教学过程中可以通过对现实场景的模拟,尝试真实生活与音乐艺术想结合,编排一些小的音乐剧,促使学生更能掌握音乐节奏的知识了解音乐的内容,更加快速的提升学生对音乐学习的主动性和积极性,有利于学生学习中对学习内容的不断加深,以及对音乐歌曲的记忆和理解能力。例如:教师在教学《我是少年阿凡提》时,可以安排一个学生在表演少年阿凡提,另一个同学在扮演毛驴,引导学生模仿毛驴的叫声和走路的“嗒嗒嗒”声,利用不同的律动模拟现实生活,这就使学生对音乐节奏方面的知识更系统的掌握和理解,提升学生整体的音乐素养。
  三、节奏训练在音乐教学中的作用
  通过开展对学生教学活动可以发现,提升学生的节奏训练能够更好的对音乐学习的积极性和兴趣爱好。节奏训练的开展是提升学生音乐知识积累的主要途径和重要基础,通过不断的教学活动使学生在学习过程中逐渐喜爱上对音乐的学习,不断的掌握音乐节奏和规律,在结合课堂上有趣形象的音乐游戏、诗歌朗诵等活动进一步促进对于学习音乐的积极性,从而激发学生对节奏更具体的感受,完成音乐知识的音乐储备。
  四、结束语
  音乐艺术和生活本就有着紧密联系,所谓源于生活高于生活就是对艺术的简单概述。针对小学音乐的教学特点来分析,学习的都是一些音乐节奏比较简单与我们生活息息相关的乐音场景和生活现状,可以让学生更直接的感受到音乐所表达的情感和意境,促进对音乐知识学习主动性和积极性。
  参考文献:
  [1]张丽娜.浅析节奏训练在小学音乐教学中的重要性[J].新教育时代电子杂志:教师版,2017(19).
  [2]袁芳,王卓.浅析如何在小学音乐教学中进行节奏训练[J].音乐时空,2015(23):149-150.
  [3]何春晓.浅谈小学音乐教学中怎样开展节奏训练[J].教育科学:引文版, 2016(1):00144-00144.
  作者简介:刘瑶(1981-),女,汉族,吉林长春人,音乐教师,吉林省音乐学科骨干教师,长春市名师工作室成员,吉林省音乐教师技能大赛十佳教师,单位:长春市二道区八道小学。研究方向:小学音乐游戏教学法。

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