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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:赵艳霞
  【摘要】感觉统合训练是一种基于幼儿身体游戏的基础上进行训练的活动方式,在早期教育中可过各种专门的器械,在有计划、有针对性的感觉统合训练中发展和提高幼儿的各种感觉能力,实现感觉统合训练的作用在早期教育中的应用,为幼儿在知觉、 思维、 情感、 意志等高级心理活动的打下坚实的基础。
  【关键词】感觉统合训练 早期教育 应用
  【中图分类号】G610 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)52-0127-02
  一、问题的提出
  2010年5月,规划纲要明确要求:“重视0~3岁幼儿教育”;2013年1月,开启了“0~3岁婴幼儿早期教育试点”工作,而现在又大力提倡“亲幼衔接”的理念。由于早期教育专业目前还属于新兴的专业,而且大多数都是专科层次学历,这就导致早期教育教师的专业化程度有限,尤其必备的专业基础和技能知识掌握的不够。
  感觉统合训练其实是早期教育中的专业应该必备的基础和技能,但感觉统合训练一直是应用在特殊教育中。根据爱尔丝博士提出的感觉统合定义是指“身体的所有感觉感官将信息传入大脑,透过大脑、神经系统的整合作用,指挥身体内外做出的反应”,而感觉统合训练就是根据感觉统合定义而进行的训练,它是指基于儿童的大脑和身体相互协调的需要,引导儿童对感觉刺激做出适当反应的训练,其目的不在于增强运动技能,而是促进其视觉、听觉、触觉等多种功能正常发挥,改善儿童的学习成绩、运动协调和语言方面的功能,改善大脑对感觉信息的加工处理。
  在早期教育中,笔者认为感觉统合训练的应用则是更好的对0~3岁幼儿进行动作的发展,是基于动作发展的感觉统合训练,这里所指的动作发展是指粗大动作和精细动作两方面的发展。
  二、感觉统合训练对0~3岁儿童的作用
  上面所指的动作发展离不开感觉的发展,在感觉统合训练中包括视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉、前庭觉、本体觉和平衡觉,这些感觉是认识世界的基础,也是知觉、 思维、 情感、 意志等高级心理活动的基础。只要0~3岁这些感觉发展好了,3岁以后才能在高级心理活动上发展的更好,才能有利于将来的学习(这里所指的学习是广义的学习,是知识、技能、情感的学习,不仅仅就是知识的学习)
  1.感觉统合训练注重幼儿感觉动作的发展
  能够使幼儿不断与环境产生互动,在帮助幼儿认识物体的形状、颜色、质地、声音、认识自身及认识自身与环境的关系,发展动作能力的基础上,提高应变能力、协调能力、平衡能力等。
  2.感觉统合训练注重幼儿动作的整体性和协调性
  可设计出大量的身势动作游戏,能够充分考虑幼儿合理的运动负荷,在有效地帮助幼儿骨骼、肌肉成长的同时,促进幼儿神经系统组织整合功能的发展,为日后进行高级运动以及学习阅读打下坚实的基础。
  3.感觉统合训练注重幼儿的个性发展
  感觉统合训练可设计出既有力度又有坡度,既有规范性又有灵活性的身势动作游戏,利用“跳一跳,摘桃子”的最近发展区原理,使幼儿能在“跳一跳”之后独立完成相应要求和规则,由此获得发自内心的成就感和愉悦感,大大增强了幼儿的自尊心和自信心。
  在感觉统合训练中幼儿可以尽情尽兴地活动,充分体验其中的乐趣,有助于孩子宣泄能量和情绪,培养活泼开朗、热情奔放的性格。在感觉统合训练中,幼儿有大量与小伙伴游戏的机会,逐步积累与他人相处的经验,锻炼处理矛盾的能力,有助于人际关系的建立。
  三、感觉统合训练在早期教育中的应用策略
  1.在高校的早期教育专业中开设感觉统合训练课程
  高校的早期教育专业是早期教育师资的培养的主力军,因此在有早期教育专业的高校中开始感觉统合训练课程是极为重要的。
  开设此课程一是可以为促进婴幼儿身心健康发展提供必要的早教师资,从婴幼儿发展的角度来说,早期教育专业必须为准早教教师提供感觉统合训练的知识和技能的学习,为婴幼儿及家长提供有效指导。
  二是可以使早期教育专业课程体系更具系统性,目前国内早期教育专业课程有语言发展教育、动作发展教育、认知发展教育、社会性发展教育、营养和喂养、卫生和保健、养育教育、音乐发展教育和美术发展教育等几个方面,感觉统合训练能更好的辅助这些早期教育课程的发展,所以将感觉统合训练纳入到早教课程体系中能够使早期教育专业体系更具系统性。
  三是可以提升早期教育专业学生的就业竞争力和专业素养,近年来早教中的特色是游泳课和感觉统合训练课,而感觉统合训练在早教市场的需求不断增大,越来越呈现出明显的教育化倾向。因此,感觉统合训练逐渐成为早期教育专业学生的必备技能之一,作为培养早教师资的高职高专院校,从满足社会需求,有必要提供学生相关知识和技能的学习,将感觉统合训练融入到早教课程中,有利于早期教育专业毕业生的综合能力的提升和发展。
  2.设计出符合婴幼儿身心发展的感统游戏
  喜欢游戏是幼儿的天性,国务院在2017年1月颁发的《关于印发国家教育事业发展‘十三五’规划的通知》中也提出“落实《幼儿园教育指导纲要》、《3~6岁儿童学习与发展指南》,坚持以游戏为基本活动,培养幼儿健康体魄、良好生活与行为习惯,促进幼儿身心和谐发展。”因此教师要设计出具有适宜性、适度性、重复性、新颖性、趣味性、安全性的感统游戏是十分必要的。早教教师不但要在训练中合理正确地使用感统器材,同时还能根据这些器材让幼儿获得多样化的刺激,这样才能使感觉统合训练在早期教育中得到真正的应用和充分发挥其作用。
  3. 加强家庭感觉统合训练的融合程度
  早期教育的另一理念是便是要增强家长的早期教育意识和方法,毕竟0~3岁的婴幼儿教育还是以家庭教育为主,就算婴幼儿到早教机构中进行早教课程的学习也不可能像幼儿教育或幼儿教育以上的教育天天去学习,在学习时间上也不会很长,因此提高家长的早期教育的意识和方法才是长久之计。家庭教育的正确性与针对性,影响着幼儿各能力在关键期的发展,加强家庭感觉统合训练是势在必行。可建议家长根据幼儿月龄的不同要求每天抽空和幼儿进行不同的游戏,如和幼儿玩玩不同大小的球、捡捡核桃花生等,有条件的家庭可一周去一次游乐场等,这其实也是进行感觉统合训练的一种方式。同时,建议家长成为幼儿的玩伴,有针对性的对自己的孩子进行触觉、前庭觉等感觉方面的活动。
  综上所述,感觉统合训练对幼儿的发展能够起到极其重要的作用,故而合理应用其作用,有利于早期教育的发展。
  参考文献:
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  [10]杨霞,叶蓉.儿童感觉统合训练实用手册[M].上海:第二军医大学出版社,2007.
  作者简介:赵艳霞(1982-),女,汉族,内蒙古人,内蒙古民族幼儿师范高等专科学校学前教育系,讲师,中央民族大学教育学院硕士研究生,研究方向:学前教育。

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