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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:张焕芝
  【摘要】当今课改正在全方面进行中,学生作为课堂上真正的主体,接受教师讲授内容的能力十分重要,同时因为所需要接受的知识量增多,学生仅仅具备听课接收能力是不够的,所以学生的自学能力同样要着手培养。而且当今社会,我国与世界的接轨,使得英语变得更加重要。本文就初中英语教学中的学生自主学习能力等方面展开论述。
  【关键词】初中英语教学 自学能力 方法培养
  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)51-0142-02
  社会发展迅速,需要有大量的人才做基垫,才可保持这种优质的发展势头。中学生作为最早接受正规英语教育的一个庞大群体,仅仅依靠教师教授的知识是远远不够的,更需要中学生在日常学习生活中处处学习,提高能力。这就需要学生有强大的自主学习能力,而这种能力的培养可以由教师在平时的课堂上进行。下面论述当下中学生英语教育现状,自学能力重要性以及培养自学能力的方法。
  1.当前初中生英语水平及教育状况
  当今社会上多数家长意识到学生需要多方面教育,尤其是英语教育方面的重要性,所以有很多家长让学生在上初中之前就已经接触到英语,多数小学也开设了英语教学课堂,但之中的多数却没有系统的教授英语方面知识,也没有系统的培养学生的自主学习能力。
  1.1学生英语水平偏低且参差不齐
  不同学生在初中之前接受的教育水平不同,导致学生在初中英语水平参差不齐,这也使得教师在教授课程的过程中难以顾全每一个学生,而且依然存在部分教师采用“填鸭式”的教育方式,使得初中生一味地“被动式”的学习,难以养成自主学习的良好习惯。并且已经开展了多年的素质教育也希望能够从学生的思想上转变他们的态度和意识,从而加快初中生的自主学习能力的建树。
  1.2培养初中生自主学习能力的重要性
  小学作为学生初步了解英语的阶段,仅仅在于引导学生形成对英语的认知,初中这个时期才是真正奠定学生英语水平高低的基础阶段,是影响将来学生在英語方面所能达成成就的最早的根基,其重要性不言而喻。所以在初中阶段英语的教授和自主学习能力的培养绝不能忽视。并且当今时代发展迅速,网络信息技术将全国甚至全世界连接在一起,初中生不能够仅仅接受相对于死板的传统课本上知识的教育,而是逐渐培养自己的自主学习能力,能够在没有教师的引导下自主的学习新接触到的各类知识,不断丰富自身,提高自身素质。
  2.初中生英语自主学习能力培养的方式
  课堂上学生作为主体,在教师正确合理的引导下,可以根据课堂的教学内容适时调整自我,则达到了自主学习的部分培养目标。下面论述培养初中生英语自主学习能力的方式。
  2.1学生为主体,兴趣引导自主学习
  英语是一门以语言教学为主要基调的学科,学生对这门课的兴趣的大小则会影响到课堂的教学效果,如果教师在课堂没能引起学生的兴趣,那继而之后的所有工作都将会效果减半,甚至无效。同样也就不能继续加强对学生自主学习能力的培养和提高。足以见得学生兴趣在其自主学习能力培养方面的重要性。这就给了教师一个合理的方式去应用:在课堂上积极激发学生的兴趣和积极性。
  2.2避免固守传统
  素质教育时代中,教师不能再继续固守自己过去使用的一套方式,而应该打破自身思想的枷锁,创新教育方式,以学生为主体,在学生思想中树立自主学习能力培养的概念,既通过教师的引导也通过学生自己的学习,培养学生自主学习能力。
  2.3巧设情境,自主带入
  教师在教授英语知识的同时,可以巧妙设置一些合理有趣的情境,以语言为主题,适当添加学生可学习的各类有趣知识、对话等,使学生在平时学习中萌生对英语的浓厚兴趣,那么学生就会在课下寻找有关英语的其他方面知识,悄然中发掘了学生在英语方面自主学习能力,也提升了学生的英语素养。
  2.4合理运用学习计划
  教师可创新设计课程的学习计划,让学生自主独立完成,熟悉掌握其中的学习方法,在教师的引导下培养英语的自主学习能力。通过课堂改革,将课堂让步给学生,教师从旁辅助,即可合理的培养学生自主学习能力。
  学生自学能力的强弱直接影响到该门课程的教授工作,英语也同样,作为一门重要的语言类学科,如果只有教师的单方面教授而没有学生的自主学习,那必然不会得到好的结果。而国家发展需要有全方位人才来提高将来国家实力和竞争力。初中是奠定学生英语能力的基础时期,所以提高初中生英语自主学习能力任重道远,需要社会、学校、家庭和学生的共同努力。
  参考文献:
  [1]侯小萍.在初中英语教学中学生自主学习的能力培养[J].校园英语(上旬),2017,(2):88.
  [2]褚金燕.浅谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].校园英语(下旬),2016,(3):128.

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