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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:李薇
  【摘要】对于高中英语阅读教学而言,深层文本解读法具有不可替代的重要作用,其能有效培养学生的文本解读能力,对于提高学生的人文素养和英语核心素养等方面都具有积极作用。因此,本文基于深层文本解读的概念,重点分析了高中英语阅读教学中的深层文本解读模式,以期为相关的高中英语教师提供科学参考。
  【关键词】高中英语 阅读教学 深层文本解读
  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)51-0147-02
  引言:作为阅读教学的重要载体,文本材料的有效科学解读对于学生掌握文本语言知识、理解语段内容、把握文本论述结构以及体会文本思想与文化内涵等方面都具有重要意义。而通过应用深层文本解读模式,则可进一步强化高中英语阅读教学中文本解读的效果。因此,本课题对于深层文本解读的研究具有现实意义。
  一、深层文本解读的概念
  对于英语阅读教学而言,文本是英语语言知识的重要载体,其不仅包括了字母、词汇、短语、句式、段落以及篇章,而且也涵盖了各种类型的文体,展现了作者的思维逻辑和情感变化[1]。所以说,阅读教学的开端就是文本解读,具体的解读方式直接决定了英语阅读教学的定位,只有实现充分的文本解读,才能有效保证英语阅读的教学效果。因此,教师应明确阅读教学的定位,在进行文本解读时实现教学重点和难点的突破,使得教师和学生都能参与到文本解读的过程中。总的来说,深层文本解读就是指不仅仅局限于文本表面意义的理解,教师通过详细分析和解读文本,从文本的逻辑、语言以及情感等方面对文本进行深层理解。
  二、高中英语阅读教学中的深层文本解读模式
  (一)解读逻辑模式
  由于中西方文化存在着较大差异,因而逻辑模式也截然不同,进而直接影响着文本的写作逻辑,可以说,什么样的逻辑思维就有什么样的文本写作结构,而只有理解了文本的逻辑模式,才能真正理解内容的内在涵义。因此,在进行英语文本的深层解读时,教师应首先对文本的逻辑模式进行把握和分析。以2017年江苏省高考卷的B篇阅读文本为例,第一段通过人类婴儿的声音胎教问题,引入了鸟类的声音胎教,为了进一步解释鸟类声音胎教现象的存在普遍性,第2、3、4引入相关研究团队的具体实验内容,最后从鸟类声音胎教的结论出发,延伸到了人类的有效胎教问题,通过对文章逻辑结构的深层分析,使得学生能够深入掌握文本的逻辑模式。
  (二)体会语言文化
  语言是文化背景的重要载体,文化内涵贯穿于语言的整个应用过程之中,而文本解读是语言与逻辑互相作用的过程,文化背景知识是深入理解特定文本内容所必备的基础文化知识,其在很大程度上影响着文本解读的正确性[2]。文本材料都是某种文化背景之下的产物,若不具备一定的背景文化知识,学生难以对阅读文本进行深层解读。因此,教師在进行文本的深层解读时,应对适当引入与文本内容相关的语言文化知识,以帮助学生进一步地理解阅读文本。例如,在讲解Module7中Living with Technology时,由于该单元重点论述的是科技内容,为了让学生更好地理解文本中涉及到的科技知识,教师便应提前对相关的科技成果进行查询和信息整合,并在进行文本解读前,向学生具体介绍国内外先进科技等语言文化知识,以此来帮助学生对文本进行全面地理解。
  (三)领会情感表达
  由于英语阅读文本不仅题材多样,而且情感丰富,只有真正掌握了文本的内在情感,才能对文本有一个全面的认识。因此,教师在进行文本的深层解读时,应基于文本的内在涵义,从情感角度出发对文本进行深层地解读,以此来发掘阅读文本潜在的情感因子。例如,在解Module6中的Helping People around the world时,教师可引导学生结合自己身边的好人好事,以此来深刻领会文本的主旨思想,即帮助他人,使得学生进一步体会到乐于助人品质的可贵,从而加强学生的情感体验。
  结论:总而言之,英语阅读教学是高中英语教学的重要组成部分,文本材料的解读效果在很大程度上决定了英语阅读的教学效果。因此,高中英语教师应充分发挥深层文本解读模式的积极作用,发掘文本内容的精华,发挥文本材料的应用价值,进而最大限度地激发学生的文本阅读兴趣,提升高中英语阅读教学的质量。
  参考文献:
  [1]杜慧玲.新课程标准下高中英语阅读教学中的文本解读教学分析[J].中学生英语,2017,34:102-103.
  [2]严飞杰.例谈文本解读理念在高中英语阅读教学中的运用[J].中学生英语,2015,10:37-38+40.

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