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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:蒋芳
  【摘要】音乐教学是幼儿教育中的重要内容,其对于丰富孩子的幼儿园生活,培养孩子的乐感具有重要意义。但是在实际教学中,影响幼儿园音乐教育效果的因素依然很多,基于此,本文从幼儿园音乐教育存在的问题出发,结合实际对提高音乐教学有效性的相关策略进行探究。
  【关键词】幼儿园 音乐教育 问题 有效策略
  【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)51-0222-02
  在幼儿教育中,音乐是不可或缺的一部分,它不仅能够帮助教师营造一个活泼健康的教育环境,更能够激发孩子在语言、音乐、美术、智力、体育、舞蹈等方面的潜力。但是目前的幼儿园音乐教学效果来看,其中存在制约因素依然需要引起我们的注意。
  一、幼儿园音乐教育中存在的问题
  目前在幼儿园音乐教学中,其中存在的问题主要体现在以下几点:其一,教师的音乐教学素养不足,幼儿园的音乐教师多来自于高等院校、职业院校的师范专业,其在教学培养中,强调的是综合教育,因此,幼师虽然也具备了一定的音乐教学基础,但是在利用音乐丰富孩子教育环境,促进孩子智力发育等方面却有所欠缺。再加上在教学方法上缺乏创新,从而影响了孩子从音乐中获得乐趣;其二,教学内容缺乏一定的规范,通常幼儿园会根据自身的教学发展需求,为孩子选择相应的音乐教材,同时在网络资源广泛运用于教学实践的背景下,教师也会从网络中下载一些经典的儿歌作为教学素材,但是在实践中,一些教师过分注重音乐素材的新颖性,常常在实践中为孩子引入一些所谓的“神曲”,这对孩子的音乐审美必然会造成一定的负面影响;其三,教学目标不甚明确,虽然在幼儿教育中渗透音乐已经成为幼儿教师在实践中的共识,但对于孩子应该在音乐中获得什么,或者音乐教学应该达到怎样的目的却没有具体的指导,这就导致其音乐教学缺乏体系,并影响了对孩子综合潜力的挖掘。
  二、提高幼儿园音乐教育有效性的相关策略
  1.提高教师的音乐素养,加强对孩子的音乐指导
  在教育中,教师要想给孩子一杯水,首先自己应该拥有一桶水。在幼儿音乐教学中,孩子对教师的依赖性很强,因此,教师的音乐素养直接影响着孩子对音乐的兴趣,对音乐的体悟。基于此,幼儿音乐教师应该从专业教学的角度出发,不断提高自身的音乐素养;其次,提高自身的职业教学能力,在幼儿音乐教学中,灌输式的教育方式非常不利于幼儿的思维发展,因此,教师应该积极改革传统教学模式,利用层次分明、重点清晰的音乐情境,让孩子在音乐课堂上真正获得快乐;最后,深入对孩子的观察,及时了解孩子对音乐学习不感兴趣的原因,并通過情感沟通与孩子建立相互信任的师生关系,进而让孩子在“爱屋及乌”的情绪中与教师一同融入到音乐中来。[1]
  2.优化音乐课程内容,培养孩子的音乐审美
  教学内容是幼儿音乐教学的载体,其不仅影响着孩子对音乐学习目标的完成度,更影响着课堂音乐情境的创设。[2]基于此,幼儿音乐教师在优化音乐课程内容的过程中,应该从提高孩子审美素养的角度出发,提高音乐课程资源质量。首先结合时代发展要求以及幼儿音乐教育的基本目标选择音乐教材,一些内容相对陈旧的儿童音乐已经逐渐脱离了现代生活,应该予以剔除;其次,充分利用网络音乐资源,为孩子提供丰富的音乐素材,宝宝巴士、贝瓦儿歌等一些专业的儿童音乐网站上有着丰富的视频内容,其音乐活泼、画面有趣,非常适合孩子的音乐教学;最后,注重对民间儿童音乐的挖掘,一些生活气息浓厚的民间儿歌趣味十足,将其引入到幼儿音乐教学中,对于落实生活化教学理念,活跃课堂氛围具有重要意义。
  3.明确音乐教学目标,激发幼儿的创造欲望
  教学目标是指导教学实践的基础,在幼儿音乐教学中,教师应该根据幼儿教学大纲的基本要求,为孩子制定音乐学习目标,并利用目标强化课堂音乐教学情境,让孩子在与教师的共同活动中,受到积极的情感引导。丰富教学方法是丰富幼儿音乐教学情境的重要途径,在音乐教学中,教师应利用活泼有趣的音乐活动,激发孩子对音乐的情感。[3]
  三、结束语
  总之,音乐教育是幼儿教育的一部分,根据《幼儿园教育指导纲要》,幼儿教育在实践教学中,应该利用音乐发掘幼儿的智力、艺术等潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进他们在德、智、体、美等各方面的均衡发展。
  参考文献:
  [1]崔财艳,蔡鸽,赵静. 浅谈幼儿音乐教育存在的问题及其策略[J].吉林广播电视大学学报,2013,(02):43-44.
  [2]张艳.幼儿音乐教育存在的问题及相关策略的探讨[J].音乐时空,2015,(23):155.
  [3]李桂梅. 浅谈幼儿音乐教育中存在的问题与对策[J]. 艺术科技,2014,27(11):19+25.

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