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编  辑:课程教育研究杂志社
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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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【摘要】近年来,随着网络技术的普及,为高校学生的学习拓宽途径,同时也对高等教育的教学方式带来极大地影响,在网络时代的环境下,高等教育需要对教学方式进行一定的创新与改革,充分地利用网络技术的便利性与优势,推动高等教育在教学方式与时俱进,从而培养出符合社会发展需求的人才。本文首先分析网络技术在当前高等教育教学中所带来的影响,然后提出推进教学方式改革与创新的策略。 
  【关键词】网络时代 高等教育 教学方式 创新 改革 
  【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)07-0233-02 
  在二十世纪八十年代中,信息技术得到较好地推广,从而将高等教育中地域的界限打破,使得高等教育在教学方式、主客体以及内容等方面都发生较大的变化,这就使得高等教育在网络时代中积极地转变传统的教学方式,将教学的中心问题转移到培养学生综合能力中,这就需要高等教育主动探索并创新教育方式。 
  一、网络时代对高等教育教学方式所带来的影响 
  首先是丰富教学资源,当前各种的电子资料、数字移动图书馆、网络课程以及各种学习论坛等为学生的学习带来大量的资源,同时也改变了学生的学习方式,学生可以更加自由的安排学习时间与学习内容,从而有效地解决高等教育中大班授课方式所出现的缺点,通过网络技术实现个性化的教学方式;其次是教师在教学中改变传统的理念,在课堂中不再是知识的唯一传授者[1],许多学生可以通过网络查阅自己有疑问的知识,从而获得解决,因此教师需要转变角色,及时地学习与更新自己的知识体系,从而才能够为学生提供更加准确的知识;最后网络技术促使教学手段的发展,当前出现的多媒体技术就是其中影响比较大例子,它通过图片、视频、文字等的组合,将知识更加形象生动地传授给学生,这对于学生掌握知识提供极大地帮助。网络技术还打破教师授课的场所,将课堂发展至更加广阔的范围中,这利于学生与教师之间的交流。 
  二、推进教学方式改革与创新的策略 
  (一)实施灵活的教学方式 
  只要网络能够覆盖的区域都可以为师生之间提供教学的场所,由此在网络技术的支持下,教师可以实施更加灵活多样的教学方式,从而丰富教师的教学方式,促进学生的自主学习。第一种方式是教师运用多媒体的方式设计教学内容,将核心知识通过问题引导的方式,促使学生积极通过网络去寻求解决的方案,例如访问相关的学习网站以及名师网络课程等,这不仅可以有效地促学生主动学习,而且也能够调动学生学习的积极性,这是对传统教学模式的一大创新[2],可以较好地提高学生的知识水平。第二种方式是组织学生合作学习,教师需要为学生分配一定的学习任务,然后学生之间通过组成团队的形式分工完成学习的任务。 
  (二)建立与网络时代相一致的教学考评方式 
  教学考评是教师对学生的学习成果进行检查,这对于教师来说,可以提供有效地指导教学策略的调整,从而使得教师的教学更加的适合学生的学习。在网络时代的环境中,由于教师的教学模式发生较大地变化,所以在教学的考评方式上也需要做出相应的调整,例如考评项目多元化,从而切实地改变统一闭卷考试的传统考评方式。教师可以积极地引入口试、实践能力测试、团队合作能力以及最终学生的成果展示等,在考评的时间安排上,教师可以采用平时作业、课外阅读、校内外实践,再结合传统的期中与期末考试等,通过这样的方式可以有效地将学生各个方面的能力都展示出来。 
  (三)需要加快教学资料的建设 
  由于网络时代给教学方式带来许多的优势,学生的学习可以不受到时间、空间以及地域的限制[3],从而使学生能够根据自己的时间安排学习,因此教师要积极地推进高校加快教学资料的建设工作,积极引进校内外的各种优秀学习平台与系统,将各个专业中的最新的研究成果提供给学生阅读,这也是对高校教学方式进行的一大改革,从而使教师的教学工作更加适应学生的学习要求。 
  三、结束语 
  在网络技术的支持下,高等学校的教学方式发生许多的创新,从而极大地改变学生的学习方式,集中地表现在学习时空方面、学习资源的获取与学生知识的组合中,这是网络时代带给高等教育在教学方式创新的结构,同时对培养学生的综合能力也有一定的好处,因此教师在网络技术快速发展的今天,需要加强学习技术知识,才能在教学中掌握良好的方式。 
  参考文献: 
  [1]王鲁滨,刘钾.网络教育促进教育创新变革的应用研究——以中央财经大学函授课程网络教学为例[J].继续教育,2014,01:16-19. 
  [2]郭明净,纪在云.试析MOOC对高校教学模式和学习方式的变革——兼论大学生自我教育时代的来临[J].现代教育科学,2014,11:112-117. 
  [3]邬大光,李国强.《教育规划纲要》实施五年进展与高等教育未来方向的基本判断——《高等教育第三方评估报告》前言[J].中国高教研究,2016,01:4-11.

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