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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:陈小梅
  【摘要】语文课堂上追求的目标就是“动”,“动”是相对于沉闷的课堂气氛而言的。素质教育下的语文课堂“动”起来,不仅可以提高学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,还可以使学生的课堂主体地位得到凸显,锻炼学生自主、探究、合作学习的能力。因此,教师必须创建“动”的语文课堂,使学生在课堂上“动”起来,以提高学生的学习效率及语文素养。
  【关键词】小学语文 课堂 “动”起来
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)49-0056-02
  小学语文是语文学习的基础,也是学生全面发展必不可少的一部分。在素质教育思想的影响下,教师应清楚语文课堂中“动”的重要性,创建“动”的课堂,使学生主动参与语文学习,为学生的全面发展打好基础。小学语文教师在创建“动”的语文课堂时,首先要激发学生的学习兴趣,还要鼓励学生积极思考问题,使学生对语文学习产生长久的兴趣,从而提高学习效率。
  一、积极激发学生学习兴趣
  目前学生对语文学习缺少动力,激发学生的学习兴趣,会使学生产生获得知识与技能的动力。小学语文课堂中,学生的兴趣会直接影响课堂的质量。在新课程改革的指引下,为了给学生创造良好的学习环境,教师应利用一切可以利用的教学设备,激发学生的学习动力,让语文课堂“动”起来。
  (一)做不像教师的教师
  在一则关于小学生最喜欢什么样的教师的调查中,学生的回答基本上都是“像朋友一样的教师”,这个回答使教师感到不可思议。学生为什么会喜欢像朋友一样的教师,是因为这样的教师根本不像教师,他们在教学中可以放下教师的身份,與学生做朋友,这使学生觉得教师是和蔼可亲的,而不是严肃、不苟言笑的。教师的教学态度十分重要,将学生当作朋友,与学生谈心,这样的教师才会获得学生的尊重与喜爱。而那些总是要求学生做什么,从来不给学生微笑的教师只会使学生感到害怕。因此,教师应改变教学态度,以学生为主,在课堂教学中应尊重学生,使学生愿意主动将自己内心的感受与学习的知识讲出来,将自己不懂的问题问出来。
  (二)以点带面,引起学生的兴趣
  在语文课堂上学生的学习积极性不高,经常会出现学生睡倒一片的现象。对于这种现象部分教师非但不思考是不是自己教学的问题,反而抱怨学生的学习积极性太低,认为这种现象会影响教学目标的完成。但是并不是所有学生都是如此,班上总有几个学生认真听讲,且回答问题积极。教师应紧紧抓住这类学生,鼓励他们带动其他学生,营造良好的班级氛围。教师应想办法解决学生上课无精打采的问题,使用合适的教学方式提高学生的学习兴趣,使学生在课堂上踊跃回答问题,积极思考问题,挑战学习中的各种困难,从而提升学习效率。
  二、鼓励学生积极思考问题
  在小学语文教学中,教师必须使学生积极、主动思考问题,并踊跃回答问题,让学生用脑子去学习,让学生的思维活跃起来,以达到语文教学目标,提高教学效果。
  (一)求同存异
  语文与数学不同,数学的解题方式可以不同,但答案一定是唯一的。而语文的答案并不是固定的,只要学生言之有理都可以作为答案。如今是信息时代,学生接触的信息可能比教师更多。在语文教学中,学生回答问题的答案可能教师并没有想到,甚至教师并不知道这类信息,此时教师应鼓励学生,而不是遏制学生的创新能力发展。教师的鼓励会使学生更加积极的思考,将精力投入到回答问题中,获得更多知识与技能。
  在进行课堂教学前,教师应对语文教材深入理解,将语文教材理解透彻,这样才能更好地指导学生学习。有些教师在教学中总是觉得自己的答案就是唯一的,学生在回答问题时没有说出教师的答案,教师可能会十分生气。尽管学生的答案并没有错,但是教师却否定了它,有些教师甚至会与学生争辩,强行向学生灌输自己的思想。教师这样的行为,会使学生自尊心受到伤害,打击学生的积极性,使学生感到颓败,不敢进行创新思维,只会跟随教师的脚步思考问题,语文课堂中的“动”也就不存在了。
  (二)学会质疑
  学生在学习中要学会发现问题,要想培养学生的思维能力,首先要培养学生的质疑能力。教师在进行语文问题设计时,一定要考虑问题是否有价值,不仅要体现教学重点、难点,还要调动课堂气氛,提高学生的兴趣。教师还应给学生自主学习的时间,使学生在课堂上“动”起来,这样才能吸收更多知识。
  综上所述,语文课堂的“动”对学生语文学习十分重要,教师应打破传统的课堂教学模式,创建“动”起来的课堂,提高学生的学习兴趣,进而提升教学质量。
  参考文献:
  [1]雷元梅.构建“动”的小学语文课堂[J].新课程(上),2016(09).
  [2]冯春丽.如何让小学语文课堂活起来[J].散文百家(新语文活页),2015(03).
  [3]邹逢春,蔡丽.小学语文课堂互动的提问设计[J].小学时代(教育研究),2014(20).

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