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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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 【摘要】随着新课程的改革的实施,我国基础英语面临着巨大的挑战,而英语教材则是教学过程中重要的工具,是支撑教学改革的重要保障。本文以PEP小学英语教材为例,对我国小学英语教学进行思考。 
  【关键词】PEP英语 小学英语 教学思考 
  【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)06-0094-01 
  一、PEP小学英语教材教学思考 
  (1)注重综合技能的培养。以目前新课标修订的新版PEP小学英语教材来看,各版块都强调以培养技能为主,例如:拼写能力、听力能力、口语能力等,还将传统的听说模式进行了改良,转变成听说读写的模式,让小学在学习过程中能够做到读与写,听与写,使语言输入和输出融为一体。当在教授red , yellow , blue and green 这四个颜色单词时,让它融入到句子中,通过特定的语言环境让学生自己表达出来。首先让分别穿着红色,黄色,蓝色,绿色衣服的同学站到讲台上来。指向其中一位同学,Teacher : What do you see? Student: I see a red clothes. Teacher: Great. Now please read after me, I see a red clothes. Red/r/e/d/red. 学生跟读。So, what other things are red? Please write on the notebook. Student: Write on the book. Teacher: Very good. Now, please some students say own answer(现在,请一些同学来说说自己的答案)。Student A: Red apple; Student B: Red pepper;Student C: Red grapes. Teacher: Everyone is very good. So, The fruit is also have green?Student: Yes! Teacher: We are going to learn the green, Green/g/r/e/e/n/green.在学习的过程中,根据学生们的想法可以随意变动学习的顺序,例如备课时是首先学习红色,再而黄色,蓝色,最后绿色。当学生们说出的例子中含有绿色的状态时,可以适当的进行调整,灵活进行教学。让学生自己说,自己写,既能锻炼学生的表达能力,又能对词汇加深记忆,并且将英语与生活相结合起来。 
  (2)教材内容加入了传统文化。原有的PEP小学英语教材的内容大多是国外的元素,而我国的传统文化元素很少,改革后的教材对这一部分进行了优化调整,在保留国外文化的同时,增添了我国的传统文化,使中西文化之间有了交流,小学生在学习时不仅了解了西方文化,也能够深入了解国内的传统文化,能够强化小学生的祖国意识,并通过中西文化的相互学习,能够形成多元文化意识。例如在学习年味这样一课的时候,西方国家的年是“Christmas,Santa Claus will give children gifts in the day.”而在我国过年是“The Spring Festival, On this day, the whole family reunion dinner, eat dumplings, light firecrackers and give children lucky money”。当学生们学习这样一课时,可以感受到地域的不同,生活方式也就不同了。 
  二、PEP小学英语教材教学反思 
  1.在教材的应用方面,小学英语教师应该充当教学设计师的角色。采用科学合理的手段来对学生进行英语的教学,并且时刻对学生的英语学习状况进行统计分析。PEP教材需要教师充分领悟新课标的精神,将学生的生活与学习结合起来,才能满足每个不同层次的学生的需求。 
  2.培养学生养成自主学习的习惯。英语的学习是一个潜移默化的过程,需要学生不断地进行自我积累才能真正领悟透彻的一门课程。生活的经验能够帮助学生进行语言的组织与构建,因此,教师在利用教材进行教学时,应当挖掘教材内容与生活的联系,结合实际生活对学生进行英语教学,适当的加入情境教学能够带动学生的学习热情。例如,在课堂活动开始时,可以让同学们组织语言用英语表达下自己的课余生活,或者自己见到遇到的新奇事件,有不懂得表白的地方,可以在课后向教师请教。这样可以锻炼学生的口语表达能力,也能扩宽学生的词汇量。 
  三、结语 
  现阶段,各地区的小学英语教师在教学中,都是以教材为主来进行教学,忽略了教材与生活的联系,导致学生学习积极性差。本文对PEP小学英语教材教学进行了论述,以立足于当前社会形势为基础进行教学改革,以提升小学生的英语语言能力,从而促进学生的全面发展,达到新课标所要求的教学目标。 
  参考文献: 
  [1]熊鹏辉.注重语言交际功能的对话教学活动设计——以PEP小学英语教材对话教学为例[J]. 现代教育科学. 2012(02) 
  [2]周娟.促进欢乐和谐 加强激情体验——如何进行小学英语课堂教学[J]. 英语教师. 2016(02)

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