主管:内蒙古社科联
主办:内蒙古自治区北方文化研究院
出版:课程教育研究杂志社
编  辑:课程教育研究杂志社
社  长:贾继贤
副 社 长:殷文捷
执行主编:刘巧珍
投稿邮箱:tougao@kcjyyjzzs.com
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
当前位置:网站首页 > 我刊投稿论文 >

作者:文见存
  【摘要】英语作为我国中学教学过程中的基础性学科,在当前中学教学过程中,班级学生的成绩存在着较大的差异性,尤其中学英语两极分化现象极其严重,这是我国中学英语教学过程中存在的普遍现象。因此这需要教师在英语教学过程中,正视这种不健康的现象,充分关注班级英语学困生,并积极采取各种解决措施,逐步减小中学英语两级分化现象,促进我国英语教学的均衡发展,整体提升我国中学生的英语水平。本文就对我国中学英语两极分化现象进行分析,充分关注中学英语学困生,真正促进我国英语教学的均衡发展。
  【关键词】英语教学 学困生 均衡发展
  【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)49-0132-01
  新课程下英语教育本身就是要面对全体学生的,要保证班级学生都能够积极主动的参与到课堂教学活动中来,真正实现班级全体学生的发展。但是学生要想真正学好英语学科,就要注重进行不断的记忆、练习和积累,而很多学生在实际学习过程中,由于自身的意志较为薄弱,学习习惯不良,再加上不能及时消化、巩固课堂学习知识,就导致班级中容易出现英语学困生。所以教师在实际英语教学过程中,要充分认识到这一现实问题,并积极采取针对性的预防和解决措施,从而更好实现中学英语教学的均衡发展。
  一、创建良好的学习氛围,激发学生的英语学习动力
  要想有效缓解当前中学英语的两极分化现象,教师首先就要注重为学生创建良好的英语学习环境,让学生能够感受到英语学习的意义和趣味性,不断激发学生的英语学习动力。尤其对于班级中的弱势群体,教师给予足够的重视度,向学生提出一个合理的要求,帮助每个学生都为自身制定一个合理的学习目标,通过这样的方式不断提升学生对于英语学习的信心和兴趣。同时教师有效的注重与班级学困生建立一个良好的关系,通过这样的方式,充分的调动学生的学习积极性,有效的提升课堂教学效率,减小班级两极分化的现象。
  二、关注学困生,帮助学生克服学习上的困难
  中学英语学困生是由多个方面的原因造成的,因此教师要想有效减小班级英语学困生,就要注重积极关注学困生,探寻造成学生英语学习成绩差的原因,通过这样的方式,针对性弥补学生的缺陷,帮助学生克服英语学习过程中的困难。教师在了解阻碍学生英语能力发展的原因后,就可以加强学生的英语课外辅导工作,帮助学生在今后能够稳步前进,提升学困生的英语学习信心、动力和兴趣。因此教师在中学英语课堂教学过程中,要结合班级学生英语学习的现状,积极鼓励学困生,建立良好的师生关系,提升學生对于英语学习的信心,同时教师还可以引导优等生积极帮助别人,通过这样的方式,不断提升自身的学习调节能力,真正实现班级学生的共同发展和进步。
  三、优化课堂教学方式,展现学生的主体作用
  在中学英语教学过程中,教师需要做好引导工作,教授学生英语学习的技巧和方法,不仅让学生学会,还要让学生会学,保证学生能够掌握正确的英语学习方法,更好提升自身的学习效率和质量。比如在英语单词记忆过程中,可以教学生进行规律记忆的方式,还有做题的一些小技巧等等,通过这样的方式,不断提升学生的英语水平和技能。另外教师还要注重教学生正确的英语学习方式,充分发挥学生的主体作用,鼓励学生自主探究、发现英语学习的技巧,并让学生之间进行积极交流和探讨,从而不断提升学生对于英语学习的积极性和兴趣。
  四、注重发展性评价,有效转化学困生
  教师要想促进班级英语学困生的发展,仅仅依靠一些学习策略教学是不够的,对于学困生而言,学生缺乏教师的激励评价,因此教师在实际教学过程中,要注重对学生进行发展性评价。通过这样的方式,起到对学生的激励作用,让班级英语学困生能够产生成就感,激发学生的英语学习动力,从而形成学生坚定的学习意志,养成良好的英语学习习惯。利用发展性评价,帮助学生克服自身的思维惰性,提升学生的课堂参与积极性,有效转化班级英语学困生,不断提升中学英语教学的效率和质量。
  结语:
  总而言之,教师要认识到当前我国中学英语两极分化现象的严重性,在这样的情况下,更好注重加大对于班级学困生的关注度,掌握影响学生学习成绩的因素。并注重给予学生更多的耐心和信心,给予学生不断的鼓励,真正建立学生对于英语学习的信心,优化学困生的英语学习方式,真正促进英语教学均衡发展。
  参考文献:
  [1]徐玉红.推进英语大班额分层教学 促进教育均衡发展[J].小学教学参考,2013,(03):69.
  [2]王秀琴.城乡小学英语教育现状调查与均衡发展[J].长江大学学报(社会科学版),2012,(07):85-86.

版权所有:《课程教育研究》杂志社
投稿邮箱:tougao@kcjyyjzzs.com (收稿专用) 课程教育研究杂志社编辑部 欢迎投稿
国际标准刊号:ISSN2095-3089,国内统一刊号CN15-1362/G4