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编  辑:课程教育研究杂志社
社  长:贾继贤
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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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【摘要】在新课改的背景下,我国的教育方式也随之发生本质的改变。现在,学校的竞争越来越激烈,学生们面临着更大的学习压力,首要任务是要要加强学生的身体素质,让他们能够全身心的投入到学习中去。在小学体育的课程中,开展大课间体育活动,能够促进学生的身心发展。笔者结合多年的教学经验,就小学体育大课间体育活动的开展提出相关的意见和建议,以供各位同行参考。 
  【关键词】小学体育 大课间体育活动 质量保证 成效监控 
  【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)07-0200-01 
  一、小学体育大课间体育互动存在的问题 
  从学生的角度出发,我国开展大课间体育活动,受到大部分小学生的欢迎,但是因为个体差异性,有的学生对参与课件活动充满了抵触情绪或者是积极性较差。[1]因此,教师要针对不同的学生,制定不同的教学内容,如何让学生全都积极的参与进来,也是需要思考的一个问题。 
  从教师的角度出发,现在体育教师是大课间体育活动的领头羊,负责引导学生们进行体育活动,对促进体育活动的有效开展有着十分重要的作用。但是有些学校对于教师的培训力度不够,体育教师缺乏专业的职业素养,这是一个重要问题。 
  从大课间体育活动的管理角度出发,现在我国的很多小学都缺乏有效的课内体育活动场所,所以一旦出现天气糟糕的情况,就会取消大课间体育活动,给教学的进度安排造成了影响。同时,学校对体育课程的实践安排不够合理,没有遵循循序渐进的教学原则,也是影响体育活动的重要因素,从而影响了最终的教学效果。 
  二、针对小学体育大课间体育活动的质量保证与成效监控的相关策略 
  1.转变体育观念,重视体育活动 
  我国的大部分学校目前都呈现出重文轻武的状态,也就是重视学生的文化课成绩,而忽略了学生们的体育需求。由于学校的领导对于体育教学的认知不够全面,在实际工作中,体育活动受到种种约束和限制,无法正常的开展,从而对学生的身心发展带来了负面影响。所以,学校领导应该转变自身的观念,重视体育活动,学校在职人员可以积极的和领导沟通,通过思想教育工作,培养领导的体育健康观念,在追求素质教育的同时,重视体育活动的长远发展。 
  2.加大资金投入,完善体育设备 
  只有拥有完善的体育设施,才能够更好的开展体育大课间活动,让小学生积极的参与进来。因此,学校应该加强资金的投入,进行体育设施和体育资源的完善,做到及时更新,及时维护[2]。 
  3.创新教学模式,发展自身特色 
  任何东西如果一成不变没有特色,是不会受到欢迎的,只有具有鲜明的特点,把握住人们内心的需求,才能够受到喜爱,在小学中开展体育活动也是同样的道理。我国的小学的体育活动模式普遍相同,由于活动的单一性,使得学生们在长时间的参与后产生了厌烦性,降低了参与的积极性。同时这种活动的模式化,也影响了小学体育大课间活动的有效性,从而影响了学校体育活动的顺利开展。因此,学校和教师要不断的加强创新能力,在教学的过程中勇于创新,敢于挑战,从传统的观念中突破出来,结合学校的特色,制定更加鲜明有个性的体育活动,增加学生们的参与热情,促进体育大课间活动的有效进行。 
  4.注重教师培训,建立高素质的教师队伍 
  小学的体育教师的素质水平,直接影响了大课间活动的质量。因此,学校要重视对体育教师的培训工作,可以周为单位,请体育行业的相关专家来进行授课,丰富教师的体育理论知识和技能,加强体育教师的职业素养。还可以以月为单位,经常召开体育教师交流活动,让体育教师结合本月的教学经验,谈谈如何更好的开展大课间体育活动,并提出相关的改进策略,也可以进行投票,票选出本月召开大课间活动最受欢迎的体育教师,让她上台分享自己的经验,通过教师们之间的交流和沟通,增强自身的职业素养,从而建立起一支高素质的体育教师队伍。 
  5.端正学生的学习态度 
  学校是大课间体育活动的主体,学生的参与态度会直接对大课间体育活动的有效开展造成影响。因此,教师要充分给学生们讲解体育活动的有效性,让学生们从内心深处了解重要性,端正学生的学习态度,让学生们更好的参与到活动中来,促进活动的有效开展。只有真正的参与到体育活动中,才能够促进学生的身心发展,增强学生的身体素质。 
  三、结束语 
  小学时期,是一个人身体成长的关键时期,加强学生的身体素质,促进学生的身心发展,是十分重要的。有效实行大课间体育活动,并确保质量与监控力度,能够促进学生身心的全面发展,为学生终身体育意识的养成打好坚实的基础。 
  参考文献: 
  [1]李全军.关于小学大课间体育活动的几点思考[J].长春教育学院学报,2015,(15):146-147. 
  [2]刘春燕,李青,谭华等.热现象中的冷思考--对大课间体育活动的再认识[J].体育学刊,2014,(1):16-18.

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