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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:刘晓
  【摘要】心理健康教育对小学生的健康成长而言具有至关重要的作用。将心理健康教育渗透于语文阅读教学中能够有效提升心理健康教育水平,促进语文教学改革。基于此,本文就小学心理健康教育在语文阅读教学中的渗透进行分析,首先分析小学心理健康教育在语文阅读教学的渗透中存在的问题,然后提出一些切实有效的解决策略,以此促进心理健康教育水平的提升。
  【关键词】小学语文 心理健康教育 阅读教学
  【中图分类号】623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)04-0070-01
  引言:
  当今社会环境复杂,小学生的心理健康会受到很多方面的影响,为了维护学生的心理健康,必须加强学生的心理健康教育。阅读是语文教学中的重要组成部分,对培养学生的语文素养具有重要作用,将心理健康教育渗透于语文阅读教学中不仅能够帮助学生形成健康的心理品质,还能有效增强语文阅读教学的水平,因此探究小学心理健康教育在语文阅读教学中的渗透是很有必要的。
  一、小学心理健康教育在语文阅读教学渗透中存在的问题
  从现阶段小学语文阅读教学的现状来看,小学心理健康教育在语文阅读教学中的渗透主要存在以下三方面的问题。首先,大部分语文教师没有对心理健康教育给予足够的重视。小学是学生成长的重要阶段,这一阶段学生的生理和心理都处于不成熟的状态,很容易因为外界因素的干扰而产生心理问题,因此教师应该重视将心理健康教育融入到日常教学中,帮助学生健康成长,但是大部分教师都不具备这样的意识。其次,教师的教学观念相对比较落后。部分教师在语文阅读教学中的教学思想比较保守,教学的内容只局限于阅读材料中的中心思想、文章主旨等,没有重视学生的阅读体验,导致语文阅读的教学功能相对较弱。第三,教师不具备心理健康教育的能力。一些教师虽然具备心理健康教育的意识,但是不具备相应的专业技能,对阅读教材的解读只停留在表面,缺乏挖掘深层次内涵的能力,导致心理健康教育的效果不佳。
  二、推动小学心理健康教育渗透语文阅读教学的有效途径
  (一)确立语文教师心理健康教育的理念
  要将心理健康教育更好地渗透于语文阅读教学中,必须确立语文教师心理健康教育的理念。在新课程标准改革的要求下,教师在阅读教学中必须注重学生的情感體验,因此教师在教学中应该转变落后的教学观念,将心理健康教育与语文阅读教学充分结合,深入挖掘阅读材料中具有心理健康教育意义的内容。另外,教育部门应该对语文教师的专业素养提出更高的要求,将心理健康教育作为语文阅读教学的关键目标,使教师具备心理健康教育的使命感,从而自觉将心理健康教育与语文阅读教学相结合。
  (二)加强对阅读材料内容的筛选和提炼
  小学语文教学是一门人文学科,本身就具备健康人格和社会品质的塑造作用,因此教学内容中包含很多心理健康教育相关的内容。教师在教学中应该加强对语文阅读材料内容的筛选和提炼,转变单一的工具性的语文教学观念,更多地关注语文教学中的人文部分。当前大部分教师在语文阅读教学中都过于注重阅读教材的工具性,例如在诗歌阅读的鉴赏教学中,一味选择写作技巧明显的材料,忽略了诗歌本身的情感和内涵,导致学生的心理健康教育缺失。因此教师在选择阅读材料时一定要具有针对性,将心理健康教育的内容合理地渗透其中。以某小学语文阅读教学为例,该教师在教学《鱼游到了纸上》一文时,着重向学生强调文中聋哑青年勤奋专注、热爱生活的品质。教师通过多媒体设备营造出文章的环境,然后通过自主阅读和相互讲解的方式让学生感受主人公身残志坚的美好品质[1]。
  (三)拓展语文阅读教学手段,丰富教学内容
  传统的语文阅读课堂以教师讲解为主,学生在课堂上处于被动的地位,这使得教师对于心理健康相关的教育更多地停留在表面,无法让学生有更加深刻的印象,因此教师应该积极拓展语文阅读的教学手段,极大程度上丰富教学的内容。以某小学语文阅读教学为例,教师在阅读课上采用情境还原的教学方式,让学生根据材料内容进行表演,深入人物的内心,从而感受文中所传递的正能量。在学习《蓝色的树叶》一文时,教师安排学生分组进行表演,让学生切实感受帮助别人的快乐[2]。
  (四)加强语文教师的专业水平和人文素养
  在语文阅读教学中,教师应该切实提升专业水平,增强自身的人文素养。要在阅读教学中渗透心理健康教育,教师就必须自觉学习相关知识,对教学中存在的问题进行积极地总结。以某小学为例,该学校会定期组织各年级语文教师进行教学研讨,对工作中存在的问题进行相互交流,在取长补短中取得进步。
  结论:
  综上所述,针对小学心理健康教育在语文阅读教学中渗透的探究是非常必要的。本文针对小学心理健康教育在语文阅读教学渗透中存在的问题,提出一些切实有效的策略。研究可得,加强对语文阅读材料的提炼、确立教师心理健康教育的理念、积极拓展语文阅读的教学手段、加强教师专业水平和人文素养能够有效提升语文阅读的水平。希望本文可以为研究小学心理健康教育在语文阅读教学中渗透的相关人员提供参考。
  参考文献:
  [1]李兴贤.心理健康教育在小学语文阅读教学中的渗透[J].课外语文,2017,(22):135.
  [2]袁丽佳.小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究[D].四川师范大学,2015.

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