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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:马红艳
  【摘要】在小学语文教学中,阅读教学无疑是语文教学活动的关键所在。基于此,本文主要从教学方法单一问题、学生兴趣不足问题入手,分析小学语文阅读教学中存在的问题,并提出多样化教学方法应用、联系现实生活这两种改进策略,以期提高小学语文阅读教学质量,培养学生的阅读思维及阅读能力,为小学语文教学改革奠定良好的理论基础。
  【关键词】小学语文阅读教学 情境教学 联系生活
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)04-0072-02
  前言:
  作为小学语文教学的重点,阅读教学承担着培养学生阅读能力、写作能力的关键作用。而就当前小学语文阅读教学现状而言,阅读教学中的问题,严重影响了阅读教学作用的有效发挥。因此,运用改进策略提高小学语文阅读教学质量具有一定的现实意义。
  一、小学语文阅读教学中的问题
  通过对当前我国小学语文阅读教学的分析可知,课堂教学中存在的问题主要包含以下几种:
  (一)教学方法单一问题
  经调查可知,当前部分小学仍有教师采用传统方法开展语文阅读教学,课堂教学以教师为主导,强调知识的强制灌输,学生的课堂地位较低,且主动性较差。在这种教学模式下,学生的个性差异基本被忽视。长此以往,小学语文阅读教学质量很容易受到影响[1]。
  (二)学生兴趣不足问题
  从学生方面来看,在小学语文阅读教学活动中,学生参与阅读教学活动的兴趣相对不足,课堂氛围枯燥。当教师提出问题后,举手答题的学生较为固定,这种状况不利于学生阅读思维、阅读能力的提升。
  二、小学语文阅读教学的改进策略
  针对我国当前小学语文阅读教学中存在的问题,应运用以下几种改进策略提高阅读教学质量:
  (一)多样化教学方法应用策略
  1.情境教学法
  对于学生而言,教学方法的变化能够满足其追求新鲜感的要求,有助于教学质量的提升。因此,小学语文教师可采用情景教学法替代传统教学方法,根据语文教材内容,构建灵活的教学情境,使学生在阅读情境中,快速习得相关知识,逐渐形成良好的阅读思维。以小学语文教材中的《夜莺的歌声》一文为例,为了帮助学生理解文章中主人公小男孩的英勇无畏精神,可以运用多媒体为学生播放介绍苏联卫国战争的视频,帮助生在和平年代的学生们走进那个战火纷飞的苏联,进而更好地理解小男孩回答德国军官的提问、模仿夜莺的叫声等行为的深层次涵义。与传统教学方法相比,情景教学法可以起到降低阅读材料难度、丰富学生情感体验的作用[2]。
  2.游戏教学法
  除了情境教学法外,游戏教学法也是一种可行的教学方法。游戏教学法能够活跃课堂氛围的同时,使学生在游戏中潜移默化地理解文章内容,培养其阅读能力。在教学过程中,教师可以利用情境导入的方式,将游戏导入到课堂教学过程中,让学生的思想迅速从课间活动中过渡到课堂学习过程中,这也是游戏教学法的应用意义之一。另外,在游戏教学法使用过程中,教师要善于对导入语进行更改,利用悬念设计等方式,激发出学生的好奇心,这样教师才能将学生注意力始终保留在课堂教学过程中。在情境导入时,教师可以将对媒体与游戏教学结合在一起,并根据学生的实际生活经历也设计导入情境,在提升学生参与性的同时,帮助教师提高课堂教学效率。游戏教学法充分契合小学生爱玩的天性。在这种教学模式下,学生的参与积极性较高,同时,他们的阅读思维也得到了良好的锻炼。
  (二)联系现实生活策略
  为了长久维持学生对小学语文阅读教学的兴趣,可以结合教学内容,联系生活实际,有效激发学生的热情,提升小学语文阅读教学质量。语文来自于生活,并应用于生活。在阅读过程中,阅读的材料大多是生活形式的展示和缩影,所以说,阅读就是生活的外延过程。首先,教师应将阅读与学生实际生活相结合,促使阅读教学的生活化发展。学生白天大部分时间都会在学校度过,教师可以通过各种活动的开展,来丰富学生的业余生活,同时为小学生提供更好的成长服务,促使班级成文阅读的天堂。其次,教师应联系学生的家庭生活,实现阅读教学的生活化。小学生有很多时间实在家庭中度过的,教师可以与家长进行合理沟通交流,让家长每天抽出一些短暫的时间陪孩子一起进行阅读,创造出温馨的阅读气氛,这样,学生可以更好的融入到家庭阅读氛围中,以此来提升学生的阅读兴趣。
  在采用这种改进策略开展阅读教学活动时,应注意将学生的现实生活作为选材对象,利用各种各样的生活案例,在阅读教学与学生的生活实际之间建立一条通道,促使学生将所学知识转化成现实生活中的各种情景或事件进行理解。
  结论:
  通过上述分析可知,当前我国小学语文阅读教学中仍然存在着一些问题。这些问题影响了学生阅读思维的形成及阅读能力的发展。对此,小学语文教师应在充分重视各类教学问题的同时,针对问题提出可行的改进策略,活跃课堂氛围,充分激发学生的学习积极性,进而提高小学语文阅读教学质量,促进学生的良性发展。
  参考文献:
  [1]刘小燕. 小学语文阅读教学中常见问题及应对策略[J].小学生(下旬刊),2017,(10):86-88.
  [2]程维. 小学语文阅读教学存在的问题及改进策略[J].新课程(上),2017,(02):21-23.

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