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编  辑:课程教育研究杂志社
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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:马丽娜
  【摘要】幼儿园新手教师的职业适应直接影响着幼儿教师整体素质的提升,同时也影响了幼儿教育事业的长远发展,本文主要从内外部两方面分析了幼儿园新手教师职业适应的影响因素。
  【关键词】幼儿园 新手教师 职业适应 影响因素
  【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)04-0176-01
  一、内部因素
  1.情感因素
  教师的情感因素主要表现为教师对教育职业投入的程度和教师在教育教学过程中情感的稳定程度等。教师对教育事业的情感和兴趣决定着教师的教学层次和吸纳相关教学理论的程度。陶行知曾这样形容过教师的职业“捧着一颗心来,不带半根草去”,是说作为教师一定要有爱心和奉献的精神。情感因素是影响幼儿园新手教师职业适应非常关键的一个内部因素,对新手教师的职业适应的影响是长远而又深久的。
  2.职业满意度
  职业满意程度是指幼儿园的新手教师对其所从事的职业以及工作的环境、状态等方面的一种感受,较好的职业满意能够帮助幼儿园新手教师较快的适应新的工作。一般新手教师的职业满意度主要表现在对职业的认同,较强的职业认同有助于新手教师产生良好的满意度,从而帮助新手教师尽快的适应新的职业。
  3.心理压力
  心理压力也就是一种精神压力,主要表现为身心的紧张,而这种紧张一般是来源于环境与自身的能力或者期望产生不平衡。心理学家格拉斯指出带给人们明显的心理压力的情况之一便是就任新职,因此,新手教师入职以后难免会产生心理压力,这为新手教师的职业适应会带来不好的影响,很多新手教师选择离职大多是因为压力太大无法适应。
  4.自我调适
  自我调适也叫自我调节,最早是心理学的概念,指的是个体通过主观愿望和客观需要,自主的调节心理的过程,从而适应环境和自身发展的需求。自我调适有两种类型,一是消极的调适,主要表现为适应现有的环境,从而维持现状。另一种则是积极的调试,这种调适不但是消除压力,适应现有的环境,还要主动改造内外环境来提升自己的满意度和幸福感,积极的自我调适是幼儿园新手教师职业适应的关键。
  5.专业能力
  专业能力是新手教师必备的技能,根据《专业标准》,幼儿园新手教师的专业能力应该包括环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展等,新手教师专业能力的高低影响了职业的适应。
  二、外部因素
  1.人际关系
  (1)与幼儿的关系
  《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:要“建立良好的师生、同伴关系、让幼儿体验到幼儿园生活中的愉快,形成安全感、信赖感。”因此,建立良好的师幼关系非常重要,这也直接影响到新手教师的职业适应。
  (2)与同事的关系
  社會环境理论认为人行为的动机是来自于个体与他人之间的相互作用,个体与所在的环境是一种互相依存的关系。新手教师的职业适应不仅需要自身的努力,更需要与同事之间达成一种良好的相处模式。新手教师初来乍到,对新环境和新人群都会感到陌生。在新的环境中,如果同事能够很快认可和接纳自己,新手教师往往也会较快的适应工作。
  (3)与家长的关系
  随着社会的发展,家长对教师的信任、理解与支持为教师的发展带来了较大的影响,教师不仅要与孩子、同事和领导们接触,还要每天与各种各样的家长接触,如果能够得到家长的信任,新手教师往往也能较快的实现适应。现今,很多家庭都是由老人带孩子,因为年轻父母们工作太繁忙,接送幼儿园的任务主要是由爷爷奶奶们代行。老人与新手教师因为生活的背景有着极大的差异,彼此之间存在代沟,导致他们之间很难建立起一种良好的关系。
  2.环境因素
  (1)幼儿园环境
  幼儿园环境主要包括两个方面,一方面是物质环境,另一方面是人文环境。物质环境主要体现在幼儿园的工作场所、工资福利等,人文环境主要表现在园所的氛围、园长的领导方式、管理体制等。根据弗雷德里克·赫茨伯格(Fredrick Herzberg)提出的“双因素激励理论”,工作环境属于保健因素,虽然不会导致积极的态度,但当恶化到人们认为可以接受的水平以下时,就会产生对工作的不满意。另外,布朗芬布伦纳的人类发展生态学理论中也提出幼儿园是幼儿教师体验角色和人际关系的一种环境,幼儿园自身的环境会直接影响新手教师的职业适应。
  (2)家庭环境
  每个个体从出生起就受到家庭环境的影响,这种影响往往既深刻又长远。对于幼儿园的新手教师来说,家人是否支持、家庭生活是否和睦等都会对他们的职业适应产生重要的影响。
  (3)社会环境
  近年来,虽然学前教育得到了国家的高度重视,但仍然不属于义务教育,从法律层面上来看,学前教育还没有得到应有的重视,最主要表现在幼儿教师工资福利差,社会地位也很低。幼儿教师的地位和身份待遇始终得不到明确,这也直接影响了很多新手教师的职业适应。
  参考文献:
  [1]易凌云.教师个人教育观念[M].北京教育科学出版社,2010:122.
  [2]骆丽娟.影响新教师职业适应的幼儿园环境因素分析[D].西南大学,2011.
  [3]罗晓杰. 国内外教师专业发展阶段研究述评[J].教育科学研究,2006,07:53-56.
  [4]朱雯珊. 幼儿园新任教师职业适应的现状研究[D].东北师范大学,2013.
  作者简介:
  马丽娜(1989年11月20日-),女,回族,银川市人,宁夏幼儿师范高等专科学校助教,教育学硕士,研究方向:教师专业发展。

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