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出版:课程教育研究杂志社
编  辑:课程教育研究杂志社
社  长:贾继贤
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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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【摘要】“素质教育”的落实,高效课堂教学模式是行之有效的方法之一,它把课堂还给学生,学生是课堂的主人,学生是主体,教师是主导。我校物理组设计的“四部六环三思”教学模式,以人为本,让学生动起来,课堂活起来,效果好起来,让师生在公平、和谐的氛围中成长起来。 
  【关键词】四部 六环 三思 课堂 模式 构建 
  【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)07-0165-01 
  “人的学习活动,主要有三种形式,一是体验学习,二是发现学习,三是接受学习。”体验学习和发现学习给学习者留下的记忆最深刻、理解最透彻。拉尔夫·泰勒说:“学习是通过学生的主动行为而发生的;学生的学习取决于他自己做了些什么,而不是教师做了些什么。” 
  课堂教学有六个环节 
  第一环节:目标认定。上课时,教师充分利用各种资源和方法,营造能激发学生强烈求知欲望的课堂情景,引领学生认定学习目标。教师或者学生解读学习目标,使学生积极主动的投入到学习中去。本环节大约2分钟。 
  第二环节:自主学习。学生根据学案中的问题,自主研读教材,将基本问题一一解决,同时将学习过程中不懂的问题记载下来,存在质疑的地方也标注下来,为合作探究做好充分准备。本环节大约需要5分钟。 
  第三环节:合作探究。学生带着自主学习过程存在的问题和质疑投入到小组内学习,通过小组交流讨论完成,小组讨论后仍有悬而未决的问题反馈给教师,教师给予指导和引导,教师深入到各小组了解学情,并给予恰当的指导和点拨,为下一环节做好筹划和充分的准备。学生充分交流讨论,“兵”教“兵”。这一环节最能挖掘学生的潜能,“A” “B”层学生能讲明白, “C”层学生能想明白、听明白,“讲明白”是最理想的水平。本环节大约需要10分钟。 
  第四环节:展示交流。这是一节课的精髓所在。学生合作交流基本上解决了问题后,就让小组进行展示,教师根据小组合作探究情况和问题反馈情况有针对性安排展示小组、补充小组、点评小组.在学生展示时会有资源的生成,也有过程状态的生成,同学们有补充、有质疑、有回答、有对抗……这样的课堂教师是很难预设的,这样的课堂才是丰富的、有效的,教师尽可能让学生自己解决自己的问题,倾听学生解决问题的过程、方法,在学生讲不明白、补充不完整时及时点拨或引导,特别要抓住生成性问题。学生在展示中会暴露出各种各样的问题,若学生争论不清楚,渴望老师给予评判时,老师就要及时讲解。高效课堂不是不让教师讲,而是教师要少讲,学生能讲清楚的一定让学生讲,老师要相信学生,利用学生,发展学生,培养学生的表达能力。学生展示完了,老师要及时鼓励、点评。特别是C层学生、胆小不敢发言的学生更要鼓励。根据展示学生ABC层和展示的对错给小组计分奖励。本环节大约需要15分钟。 
  第五环节:质检测评。根据学习目标设计少而精的质检题,在5分钟内让学生独立完成,教师当堂订正并由小组长及时反馈测评情况,教师由此对课堂的实效性做出较为客观的评估。本环节大约需要5分钟。 
  第六环节:总结点评:学生总结本节课收获的知识、解题方法、物理研究方法等等。学生评价本节课的学习效果,对教师提出合理的建议,教师对学生和小组给予评价,希望表现差的小组在以后的课堂中有更好的表现。本环节大约需要3分钟。 
  实验成效 
  五年的付出是值得的,课改的成效显著,“四部六环三思”教学法日渐成熟,教师教得越来越轻松,学生学得越来越愉快,教学成绩越来越明显。在“四部六环三思”物理课堂教学模式下,现在,本组的导学案现已整理成册,在使用两年过程中渐趋成熟,取得了良好的教学效果,得到市县教育部门的大力支持和省内外学校的认可,已经产生了良好的社会反响。 
  “四步六环三思”教学模式具有操作性和推广价值。“四步六环三思”教学模式具有很强的可操作性。师资水平高的、低的学校都能使用。“四步六环三思”教学模式尊重学生的认知规律和思维发展,是高效课堂较完整结构模式,教师教得舒心,学生学得开心,具有很强的可操作性。“四步六环三思”教学模式解放了教师,发展了学生,教师在和谐、民主的环境中共同成长,实现了教学相长,具有很好的实效性。 “四步六环三思”教学模式是顺应国内教育改革大趋势,有强大的理论支撑并得到广泛的验证,在教育手段、方法和评价机制多元化的今天,教育教学的发展会向更加自由,自主,合作,交流,民主,和谐,开放的方向发展。 
  参考文献: 
  [1]《素质教育与课堂教学改革》文喆著101页,北京师范大学出版集团,2012年版。 
  [2]拉尔夫·泰勒《课程与教学基本原理》第49—50页,人民教育出版社,1980年版。

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