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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:马秀君
  【摘要】中国传统文化博大精深,深入每个中国人的骨髓,所以让意识形态正在长成中小学生接受中国传统文化的熏陶是非常有意义的。中国传统文化中的优良成分能够潜移默化地影响小学生的人生发展方向。因此,向小学生传播中国传统文化是教育者义不容辞的职责。
  【关键词】中国传统文化 小学生 影响 传播
  【中图分类号】G620 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)06-0239-01
  中国之所以能够成为唯一一个幸存下的文明古国,除了强大的国家经济能力外,还与其博大精深的传统文化息息相关。传统文化是一个民族赖以传承的重要因素,是国家文明成果的根本创造力。因此,让小学生从小接受中国传统文化教育是非常必要的。
  中国文化上下五千年悠远绵长,光辉的历史长河中的点点滴滴都在向世人传递着她深邃的内涵。加强对小学生的传统文化教育既对他们的身心发展有所助益,亦是对中国传统文化的传承和发展。因此,作为光荣的教育工作者,我们应当将中国传统文化中的精华部分融入到对小学生的教育中去,让他们切身受到这些优秀文化的影响,受益终身。
  一、对小学生进行中国传统文化教育的关键性
  俗话说的好,凡事都要“从娃娃抓起”,这种观念自古以来就存在了。对未成年人的启蒙教育的重视实际上是对这个国家未来的重视。而启蒙教育中最为重要的一部分就是整个民族的优秀传统文化的教育。教育本身作为提高整个民族整体素质的基本手段,对传承中国优秀传统文化就有着不可替代的作用,而这些教育中,小学教育作为最基础的教育阶段之一,更是影响巨大。
  《三字经》中有言:“人之初,性本善。性相近,习相远。”这说明每个孩子出生时都是一张白纸,本性都是善良纯正的,之所以长大后呈现出的性格是百态的,就是因为在他们的成长过程中有各种因素的影响。也不难发现,如果在启蒙时期就将传统文化取其精华,去其糟粕,将优秀部分传承给孩子,那么这种影响将会是伴随其一生的。古时没有小学初中之分,这种系统的启蒙教育是从规范的家庭教育或者进私塾开始的。而现代时期,虽然幼时的家庭教育很重要,但是系统的教育却是从小学时正式开始的。这时候孩子的人生观、世界观、价值观尚未完全形成,让品行端正的孩子继续品行端正,让受到的教育稍有偏差的孩子及时纠正还是极有可能的。
  因此,只有清楚地了解小学时期中国优秀传统文化对学生的重要性,才能引起教育工作者和家长双方面的高度重视,让孩子良好品德的雏形渐渐形成。
  二、中国传统文化对小学生的具体影响
  让优秀的中国传统文化影响小学生的成长不应是纸上谈兵,而应当付之于行动。有一些古时候留下来的儿歌就是中国优秀传统文化的素材之一,如“两个角,抱着个头,不是山羊是老牛。上树顶,爬树头,不是狸猫是小猴。”它们的内容都是非常通俗易懂的,脍炙人口,传唱度非常高。
  基本上每个人小时候都听过“孔融让梨”的故事,这个故事讲述的是孔子小时候谦让兄长,将大的梨让给兄长,自己选择小的梨的故事。还有“凿壁偷光”“囊萤映雪”等等,这些故事简单易懂,适合小学生阅读,且这些成语故事背后蕴藏着丰富的中国传统文化。
  教育是传播中国传统文化的重要手段之一,对于小学生的传统文化教育是非常便利的,学校最为容纳学生接受教育的地方具有聚集性、统一性的特点,能够将传统文化的影响作到群体性的最大化。
  三、如何进行中国传统文化教育
  中国传统文化教育的方式是多样的,只要教育者善于利用,可以将传统文化对小学生的影响进行扩大化。
  1.加强传统文化故事及诗词的解读
  小学生的接受能力还处于较为低级的状态,一般是老师教授什么,学生就接受什么。所以,给小学生讲一些易于接受的传统文化故事是非常直接的方式。这种方式的优点是通俗化、多彩化、易于被学生接受。
  在学生有了一定文化故事吸收量后,可以适当未学生增加历史故事的传授。这些历史故事可能是某些著名历史人物的亲身经历,也可能是某些著名的历史事件的高度还原,这些故事的传授能够在扩大学生知识面的基础上,激发他们对传统文化的兴趣,引导他们主动接受传统文化。
  再者,我们都知道中国古典诗词语言简练,但传达的意境优美、内容丰富,韵律平滑,朗朗上口,具有较强的艺术性。例如“床前明月光,疑似地上霜”“锄禾日当午,汗滴禾下土”“关关雎鸠,在河之洲,窈窕淑女,君子好逑”这些诗句都是传诵度相当高的诗句。让小学生适当地背诵这些诗句并逐渐理解其中的内涵和意境,对传统文化的接受是相当有益处的。
  2.扩大阅读范围,主动接受传统文化
  众所周知,阅读量是保证文化吸收的途径之一。养成良好的阅读习惯对学生的一生都是有所裨益的。学生应该在接受学校规定范围内的知识外,尽量扩大自己的阅读范围,加强课外刊物的阅读,开拓视野,增长知识,吸收传统文化。
  3.参与各类传统文化学习班
  现在很多孩子从小学起就开始学习一门特长,这些特长中有很大一部分都和中國传统文化项目相关,很多家长选择给孩子报名学习软笔书法、国学、国画、古筝、二胡等技能。在学习这些技能的过程中,孩子就自然而然地受到传统文化的影响。
  优秀的中国传统文化作为提升国民整体素质的教育方式之一,在小学生性格品德的形成过程中起着非同一般的作用。挖掘中国传统文化中的深刻内涵,结合学生教育过程中的实际情况,在提高学生成绩的同时加强思想品德建设,使中国传统文化中所蕴含的文化对小学生的影响达到最大化,是每个教育者义不容辞的责任和毕生追求的目标。
  【参考文献】
  [1]刘姝君. 浅议在中小学加强中国传统文化教育[J]. 基础教育参考, 2008(12):47-50.
  [2]王莉. 浅谈中国传统文化对小学教育教学的启示[J]. 新教育时代电子杂志:教师版, 2015(16).
  作者简介:马秀君(1968.3-),女,汉族,辽宁营口人 教师,小学高级,大专,单位:大石桥市旗口镇中心小学。

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