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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:段玉瑾
  【摘要】目前我国正处在中国特色社会主义建设的重要阶段,关于当代大学生的思想政治教育显得尤为重要,而“毛概”课程的教学,可以帮助学生更好地掌握我国的发展国情,明确自己肩上的历史使命,因此本文将主要针对“毛概”课程的教学策略以及实践教学路径展开探索和分析。
  【关键词】“毛概”课程 教学策略 教学路径
  【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)05-0079-02
  前言:
  在过去的很长一段时间内,我国高校“毛概”课程的课堂教学效果并不是很好,课堂气氛不够活跃,学生学习的积极性很差,逃课、上课不认真听讲的现象十分严重,导致了大学生政治觉悟低,缺乏建设社会主义中国梦的政治素养,急需针对“毛概”课程教学问题,找到相应的解决办法。
  一、“毛概”课程教学的理论策略分析
  “毛概”是高校“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的简称,因而毛概是一门政治性比较强的课程,是高校思想政治教育中的重要组成部分,也要求毛概课的教师具备较高的政治素养和理论素養,有丰富的社会阅历,不能只重视理论课的教学,还要理论联系实际,将毛概课程中的重要理论落实并践行到社会行动中,可以激发学生学习毛概课程的学习兴趣,通过案例教学法的方式,加深对毛概课程理论知识的学习印象,进而提升高校学生的政治素养[1]。
  (一)拓宽知识领域
  “毛概”课程教学是一脉相承下来的,而且中国特色社会主义理论体系也在随着时代的变化不断丰富,将习近平总书记提出的社会主义核心价值观以及“中国梦”战略思想融入进去,因此毛概课程的教学策略也要实事求是,与时俱进,作为高校毛概课程教师,要紧跟党中央的政治脚步,熟读中央政治领导人的会议讲话精神。
  (二)提高政治意识及修养
  毛概课程不仅仅是一门理论课程,而是要将中国共产党重要指导思想内化成为一种精神和意识,所以高校在毛概课程教学的时候,可以融入一些社会上的热点话题,例如前几日召开的中国共产党第十九次全国人民代表大会,引起了全国人民的高度关注,会议强调要坚定不移地走中国特色社会主义道路,极大程度上开阔了当代大学生的政治视野[2]。
  (三)增强学生的人文底蕴
  在高校“毛概”课的教学中,还需要教师能够提高自身的人文素养,进而在潜移默化的思想指导中,增强学生的人文底蕴,同时要求毛概课的教学不能只停留在理论课程上,而是要带领学生走出课堂,走向实践,比如说组织学生到抗日英雄烈士纪念陵园中去参观学习,加强对学生的爱国主义思想教育。
  二、“毛概”课程教学的实践路径探索
  (一)互动教学法
  在对高校“毛概”课程展开课程实践教学路径探索时,我们可以采用互动教学法来进行授课,给予学生小组合作讨论和探究的学习机会,激发学生学习“毛概”课程的主动性,在互动教学中,有课堂外互动,课堂内互动以及网络教学互动的方式,也就是让学生真正参与到毛概课程教学的互动中,在互动环节中,学生们可以针对社会上一些热点话题展开激烈的讨论。
  (二)音乐教学法
  所谓“音乐教学法”,就是说在高校“毛概”课程教学中,教师可以借助现代化信息技术工具和手段,利用媒体播放器来为学生播放一些红色歌曲,播放毛泽东语录以及习近平书记、李克强总理的会议讲话,营造一种高校政治课堂教学气氛,让学生明白今天的幸福来之不易,是用无数革命烈士的鲜血换来的,进而引导学生奋发图强,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习。
  (三)演讲比赛教学法
  演讲比赛法的意思是,由高校组织,带领学生围绕“毛概”课程教学单元的某一主题,展开演讲比赛或是辩论比赛,演讲比赛活动的主题,同样可以结合社会上的实时热点问题来进行,比如“民主、民生”的话题,多针对一些社会上与人民群众相关的问题展开思考与讨论,给予学生展现和表达自己的机会,提高学生的语言组织能力和语言表达能力,强化当代大学生作为实现社会主义伟大复兴中国梦的建设者意识。
  结论:
  综上所述,作为高校大学生思想政治教育中的重要组成部分,一定要强化“毛概”课程教学的重要性,引导学生明确走社会主义发展道路的坚定信念,听党话,跟党走,在毛概课程的指导教学中,提高大学生的政治理论素养,通过各种教学方法和手段,让高校“毛概”课程的学习内容更加丰富。
  参考文献:
  [1]黄锦,赵志恒.论“互联网+”时代“毛概”互动教学之有效路径[J].中小企业管理与科技(上旬刊),2016,(06):126-127.
  [2]陈晨.现阶段高校《毛概》教学方法问题试分析[J].赤子(上中旬),2015,(18):79.
  作者简介:
  段玉瑾(1980.10-),男,甘肃会宁人,硕士研究生,讲师,长期从事思想政治教育研究。

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