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主办:内蒙古自治区北方文化研究院
出版:课程教育研究杂志社
编  辑:课程教育研究杂志社
社  长:贾继贤
副 社 长:殷文捷
执行主编:刘巧珍
投稿邮箱:tougao@kcjyyjzzs.com
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:吴翔
  【摘要】文章以课外活动对学生学习兴趣的培养为切入点,分析了高中化学开展课外活动的意义、方法,介绍了具体的一些做法和实践,针对如何利用课外活动提升学生的兴趣、培养学生化学核心素养提出了一些建议和对策。
  【关键词】化学课外活动 学习兴趣培养 活动实践探索
  【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)05-0174-01
  我们在实际教学中经常遇到这样的困惑:一些学习习惯不错的孩子总是觉得化学很难学,太多东西记不住、记不准;而班上有些学生却觉得学起来很轻松,究其原因就是这部分孩子迷上了化学,他愿意花时间、精力去钻研。爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师”,学习兴趣可以使学生产生强烈的求知欲。如何充分激发学生的学习兴趣是我们教师不得不思考与探索的问题,开展化学课外活动就是一种有效的手段。化学教学大纲中就指出:“组织和指导学生开展化学课外活动,对于提高学生学习化学的兴趣,开阔视野,培养和发展能力,发挥他们的聪明才智等都是很有益的”。课外活动是指学生利用业余时间开展起来的教育教学活动,它不像课堂教学那样要面向所有学生,有固定、统一的教学要求和内容,学生可以有更多的自主性和选择性;课外活动的内容广泛、自主性和趣味性强;活动形式也可以丰富多样、更加灵活;活动的开展方式更注重互动与实践。这些特点决定了化学课外活动具有其独特而且重要的作用:它能使学生在实践活动中有机会把所学的化学知识与技能和一些科学的探究方法灵活地运用起来,不但能帮助学生更好地掌握课内所学的知识。而且還可以开阔学生的知识视野,提高他们获得知识和运用知识的能力、理论联系实际的能力和动手实践的能力。在活动中需要学生能主动学习、有创新精神和独立思考、独立完成任务的能力,可以充分展示学生的兴趣、爱好和特长,这对于我们发现与培养化学方面的好苗子具有重要意义。开展好化学课外活动需要注意以下几点:
  1.化学课外活动要有清晰的目的和合理的内容:课外活动以培养学生兴趣、引导其入门为主,不是进行高深的化学研究,要求学生能了解一些身边的化学现象,解决一些不太复杂的化学问题、进行简单的化学探索等活动,不能为追求“高大上”而设计一些与学生现有认知不一致的活动内容。
  2.化学课外活动要有科学的计划和具体的安排:(1)确定化学课外活动的内容和实施途径。(2)组建化学兴趣小组,设计课外活动方案,制定课外活动的活动计划,确定活动时间、地点和参与人员。(3)进行活动研究并总结活动效果,给出活动评价。
  3.化学课外活动要有及时的反思和正确的评价:(1)调查统计学生通过课外活动是否能提高学习的兴趣度和正确的自我评价。(2)探索化学课外活动提高学生学习化学兴趣和综合能力的途径与方法。
  各个学校可以根据自身情况开展课外活动,在确定具体活动内容时,往往要考虑以下几点:(1)化学课外活动要适合本校学生的特点,具有可实施性。(2)课外活动的实验探究装置要简单实用、简便易行。(3)课外活动经费不能过高,符合勤俭节约的精神。(4)课外活动要注意安全性。(5)课外活动要符合绿色化学的意识。
  笔者在化学课外活动中做了如下一些尝试:
  1.开展实验课题
  化学课外实验课题的开展一般有两种方式:一是学生自主决定实验课题,设计实验方案,再动手实践验证改进,这些课题往往是学生比较感兴趣的话题,比如有学生做的cppo荧光实验以及石墨烯的制备实验等等,这就需要教师的知识储备需要与时俱进,而且有些实验的投入较大,需要学校的大力支持;二是教师指定实验课题,这部分课题往往是课本知识延伸和拓展,能很好地帮助学生加强对所学知识的理解和运用,不过这类课题往往学生在习题或网络上容易查找到,相对而言会觉得乏味一些。这就要求我们老师能不能在两种方式中找到一个比较好的契合点,教材实验的改进还是比较合适的一类课题,能较好地解决这对矛盾。教材中的实验基本上可以说是一些经典实验,但是也有一些实验存在些小问题,比如现象不易观察、不够绿色环保等等。要求学生去改进课本实验,他们就必定要去深挖教材,吃透教材并且在立足教材的基础上去拔高、提炼才有可能做好改进。这对学生的学习能力和创新能力提出了较高的要求。也促进了学生们对实验的理解和实验原理的运用,而且课本实验相对来说比较安全、实验成本也较低,学生也比较愿意去参与其中。课外实验课题的开展可以极大地提高学生的化学学习热情,培养了学生的综合能力和化学学科素养。
  2.参观工厂
  化学的学习需要理论联系实际,我们在学习的过程中常常带学生走进工厂,例如学习乙醇的时候走进酒厂;学习硅的性质走进水泥厂、光伏企业,学习电解原理时走进电镀厂等等。带领学生到工厂进行参观调查,增加了学生与社会生产、生活实际接触的机会,开阔了学生的视野。在参观中,利用学生“好动、好奇”的心理,让学生在兴趣盎然的观察学习中,获得正确认知,这样的学习方式符合学生的心理特征。而且参观工厂可以帮助学生更好地体会工业生产和理论学习的差异,让学生体会从经济、环保、用工成本、原料物流等方面综合考虑社会效益的观察视角。
  3.化学魔术表演
  物质在发生化学变化时往往伴随着丰富的实验现象,例如能量变化、颜色变化、沉淀、气体生成等等,合理利用这些要素可以改编成一些小魔术,学生在设计魔术或探秘时会不由自主去挖掘自己所学习过的化学知识,激发学习兴趣。笔者在高二年级开展过一次化学魔术表演比赛,学生的想象力让人叹为观止:利用密度比空气大的多的SF6使铝箔船悬浮起来、利用硫氰化汞受热分解体积膨胀生成的“蛇”、过饱和醋酸钠的“滴液成冰”……魔术表演的成功掀起了同学们极大的学习热情,只有这样真正主动的学习才是学生内生的动力,才能使得他们真正行动起来。
  4.思维导图比赛
  化学的学科特点就是物质的性质虽有规律可循但是也有不少独特性,因此需要大量的记忆,思维导图是有利于学生表达发散性思维的图形思维工具,它简单有效,能充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,来开启学生的无限潜能。在学生中开展思维导图比赛可以更好地让他们利用课余时间去整理所学知识,理清知识体系,更好地记忆物质之间的性质关系。笔者从高一开始用了一年的时间引导学生养成画思维导图的习惯,实践证明使用思维导图来帮助学习的孩子在化学学习成绩上有着显著的提高。
  除了以上几种活动方式以外我们还开展了小论文写作指导讲座,学生讲课,自制教具比赛,调查访问、墙报展示、趣题征解、化学知识竞赛等活动。
  化学课外活动是化学课堂教学的延伸和补充。丰富多彩的化学课外活动,对于高中学生来讲,既能让学生在紧张的学习之余轻松一下,又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识,化学课外活动能使学生把课内所学知识、技能和科学方法有机地运用到实践中,更好地掌握理论知识,并在实践中实现认识上的二次飞跃,还有利于培养学生主动的学习,发展爱好、特长,培养学习兴趣,使学习能力得到发展。同时在活动的过程中老师与学生、学生与学生之间的互动、沟通能使得大家的关系更为融洽,既为培养学生兴趣营造了良好的氛围,又提高了学生的情商。
  在高中学生中开展化学课外活动是培养学生化学兴趣的有效途径和方法之一,也是提高学生综合能力和综合素质的有效手段。
  参考文献:
  [1]《化学课外科技活动》,作者:吴茂江,金盾出版社,2013年9月
  [2]《中学化学课外活动手册》,华东师范大学出版社

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