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编  辑:课程教育研究杂志社
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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:王蓓
  【摘要】进入21世纪,社会各领域对于英语方面的人才需求变得极为迫切,但是研究调查发现,很多本科院校英语专业的学生都普遍存在“高分低能”的行为,且无法将所学的知识应用到实际生活以及工作之中。为了改变这一教学现状,在新时代背景下,本科英语教学改革成为必然选择,而作为专业英语教师,更需要针对“新时代背景下本科英语教学改革如何让实现”这一主题内容进行探究。
  【关键词】新时代背景 本科英语 教学改革 实现 进行探究
  【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)04-0094-02
  引言
  英语作为一门国际性的语言,其价值和意义不言而喻,正是伴随着英语国际性地位的提升,越来越多的本科院校都开设了英语专业,且报考这一专业的学生也随之增多。可是,在新时代背景下,本科英语教学所取得的成效并不令人满意,因此,加强其教学改革就显得十分必要,本文对此相关内容进行探究,也是希望推动本科英语教学事业的改革、发展,进而培养出更多优秀的社会优秀人才。
  1.新时代背景下本科英語教学改革实现的必要性
  1.1充分满足新课改的要求
  研究调查发现,在当前一些本科院校英语专业课程教学中,教师使用的还是一些比较传统的教学方式,而这不但无法满足学生的实际学习需求,而且也不利于相关教学活动的开展,同时也难以满足新课改的目标要求。
  所以,实现本科英语教学改革则显得尤为必要。尤其是在21世纪全球化的今天,想要确保本科英语专业学生能够与他人实现更加有效的沟通,以及交流,本科院校改变英语课堂的传统教学模式,也就则显得尤为必要。
  总而言之,新时代背景下本科英语教学改革得以实现,不但能够丰富课堂教学模式,而且能最大程度上满足当下新课改的要求。
  1.2有效激发学生的英语学习兴趣
  新时代背景下,实现本科英语教学改革,意味着教师教学模式也将发生相应变化,相应的也会更注重学生学习兴趣的提高,否则也不利于高校英语教学改革进程的推进。
  比如:在改革活动如火如荼开展中,教师教学中会使用信息化的教学模式,这不但丰富了英语教学内容和形式,而且还最大化程度上激发了学生的学习兴趣。而当学生学习英语的兴趣得到提高后,本科英语院校的其余专业学科教学改革也将取得良好的成效。
  1.3改善英语课堂教学氛围
  新时代背景下本科英语教学改革实现,对于整个课堂教学氛围的改善也具有重要意义。
  比如,为了促使改革成效实现最大化,“互联网+”在课堂上的应用,不仅丰富了学生的学习资源,还增强了学生课堂活跃度。由于英语是一门外来学科知识,以至于很多高校本科生在英语知识学习上,都不敢于说英语,主要还怕说错而丢失了面子,而这种哑巴式的英语学习方式,无疑也给专业英语教师相关教学活动的开展带来了诸多压力和挑战。然而借助“互联网+”,很多教学、学习中的问题都将迎刃而解,并对改善英语课堂教学氛围起到了良好作用,不过这一切的实现,都是基于新时代背景下本科英语教学的有效改革。
  2.新时代背景下本科英语教学改革如何实现
  2.1教学内容和实际工作有效融合在一起
  本科英语教学改革成效如何,很关键的一点则是:学生是否能够将所学知识应用到生活以及工作之中。为此,教师在开展相关教学活动的时候,一定要注重在专业知识教学中尽可能的融入实际工作的相关内容。
  比如在教学“英语旅游专业”学生的时候,教师则可以借助“校企合作”,针对性的安排大三,或者大四即将毕业的学生到对应旅行社机构进行实习。以“北京某旅行机构”为例,每年暑假的时候,就会接收一批前来实习的学生,由于旅行时主要是接待欧美国家游客,所以很需要专业的英语翻译人员。实习生根据教师安排进行实习,也将学到很多课本上不曾学到的专业知识,同样也对其之后能够更有效融入工作中有着十分重要的意义和价值。
  2.2采用更加多样化的大学英语教学方式
  当前本科英语专业课程教学方式整体上还是比较单一,可是,随着时代的发展以及变化,新时代背景下的本科英语教学方式必须要变得更加多样化,进而才能实现有效改革。
  比如:在教学实用英语方面词汇的时候,为了不让学生在今后缺乏一定的就业能力,教师在实际课堂教学中,一定要加强学生词汇量方面的知识教学。以“Job”这课为例,根据全球经济危机,以及很多人都面临失业压力的现状,教师除了展开基础的课本知识教学活动以外,还要借此机会适当给学生进行词汇的补充,比如:wage index(工资指数),unemployment benefit(失业救济),seasonal unemployment(季节性失业),underemployment(不充分就业)等。
  又比如,在教学一些专业性很强课程的时候,以“Is There a Doctor in the Body”这一课程为例,教师则可以引导学生进行“角色扮演”,在教学时间充足的情况下,还能够鼓励学生以小组的形式排练话剧。
  总而言之,采用更加多样化的大学英语教学方式,学生参与其中的积极性必定会得到提高,而且也将促使整个英语课堂教学实现更有效的改革。
  2.3注重基础英语知识的有效教学
  在新时代背景下加强本科英语教学改革的过程中发现,注重一些基础知识的教学,其实是实现有效教学改革的前提条件。以“商务英语专业”知识教学为例,除了引导学生掌握基本的专业词汇和语法知识以外,还要教会他们一些常见的语言翻译技巧。常见的就是:直接翻译法,以及反向翻译法。
  所谓直接翻译法,即是按照原文的顺序组织译文,这种方法通常基于单词简单,翻译难度小的基础上进行的。因此完全可以按照顺序进行翻译。比如:I am a student.这个句子就可以直接翻译为“我是一个学生”,而Today,I am very happy!这个句子则可以翻译为“今天,我十分高兴”。

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