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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:李仲平
  【摘要】新课标指出我国的小学数学要对其课堂教学进行创新来对学生的逻辑思维能力进行培养,这要求我国小学的数学教师能基于小学生的实际情况和小学生教育培养的要求来进行教学的创新。本文将以小学生数学基础水平的提高和逻辑思维能力的强化为目标提出创新数学课堂教学的建议。
  【关键词】小学数学 课堂教学 创新
  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)04-0109-02
  小学是为学生今后学习奠定基础的重要阶段,对学生的持续发展有着至关重要的影响。新时期,基于我国教育的改革发展,小学数学课堂教学只有实现创新才能更加适应时代发展的要求,并对学生实施更具针对性的培养,进而充分促进学生自身的数学能力和逻辑思维能力得到相应的提升。因此,在教育改革发展的时代背景下,对小学数学课堂教学进行创新就显得至关重要。
  一、转变理念强调教学与学生需求的适应性
  所谓教学与学生需求的适应性实际上就是要求小学的数学教师在教学中能够做到因材施教。小学是学生成长发展中至关重要的阶段,学生个体在性格特征和身心发展方面有着明显的差异性,也正因为存在这些差异性的存在使得学生在数学学习的过程中会出现发展不平衡的现象,不仅会对学生数学水平的提升造成限制,同时还可能造成部分学生学习信心的丧失。对此,我国小学的数学教师在教学中就必须转变自身的教学理念,确保能对学生的性格特征和实际的学习需求进行分析来提高教学与学生需求之间的适应性。同时这种基于学生实际需求的教学也能有效对学生的学习兴趣加以调动,促使学生更加积极主动的参与到数学的学习中,而这往往对提高小学数学课堂教学的质量也具有良好的帮助。
  二、对小学数学课堂教學的目标进行创新
  小学数学对培养学生的逻辑思维能力和问题探究能力具有良好的帮助,要求教师在教学中能引导学生采用所学些知识内容来解决日常生活中遇到的问题。基于此,针对数学课堂教学目标的创新除了要强调学生对数学知识内容的掌握之外,同时还要求教师能重视学生自身能力的强化培养。从现实层面来看,小学数学的教学目标对实习的教学质量往往有着至关重要的影响,这就要求小学的数学教师在教育改革发展的时代背景下对数学教学的目标进行创新。一方面,要求小学的数学教师能通过深入调研的方式来了解小学生的实际情况,并以此为依据制定相应教学目标,以确保教学目标能切实有效的内化为学生学习的动力;另一方面,小学数学教师教学目标的制定应与学生的生活实际之间相贴近,以充分有效的利用学生所熟知的内容来调动学生学习的积极性。
  三、对小学数学课堂教学的内容进行创新
  为切实有效的提高小学数学的课堂教学质量来促进学生自身逻辑思维能力和探究能力的提升,就要求教师在实际的教学过程中能合理进行教学内容的选择,确保教学内容能立足于学生已有的知识经验来促进其能力水平的提升。基于此,小学数学教师在教学中就必须以实际的教学大纲为依据来对教学的内容进行创新。首先,小学的数学教师应以学生逻辑思维能力的培养为目标来进行教学内容的选择,确保教学内容在符合学生认识能力水平的基础上还能有效促进学生数学思维能力的提升;其次,基于小学数学教学对学生计算能力的要求,教师在进行教学内容选择是也应重视计算内容的合理选择,以从根本上对学生的数学能力进行强化;最后,小学数学教师在教学内容的选择方面还应重视前后教学内容之间的衔接,以保证能从根本上提高数学教学的有效性。
  四、对小学数学课堂教学的方式进行创新
  要提高学生的数学学习效果,首先就必须保证学生能积极主动的参与到数学的学习中,这要求教师能通过有效的教学方式来对学生的学习兴趣加以激发,因此,对小学数学课堂教学的方式进行创新也显得至关重要。一方面,小学的数学教师要重视对传统的教学方式进行转变。目前,我国仍有大多数的小学数学教师在教学中采用传统灌输式的教学方式,这显然无法满足现阶段的教学要求,因此对传统的教学方式进行转变就显得至关重要;另一方面,小学的数学教师在教学过程中以教学实效性的提升为目标来创新教学的方式,确保能通过有效的方式来对学生的学习兴趣加以激发。与此同时,教师在教学中还应重视多元化教学方式的运用,并充分强调教学过程中师生之间的互动,确保能从根本上对学生学习的主体性加以激发。
  综上所述,创新小学数学的课堂教学方式对提高数学课堂教学的质量具有良好的帮助,对此,我国小学的数学教师就在教育改革发展的时代背景下就必须要给予课堂教学的创新充足的重视,确保在实际的教学中对数学教学的目标、内容和方式等进行创新,进而从根本上提高数学教学的质量和水平。
  参考文献:
  [1]周风书.新课改的小学数学教学有效性提高探讨[J].教育现代化.2017(01)
  [2]彭洁.新课改背景下小学数学课堂创新模式探究[J].科学大众(科学教育).2016(11)
  作者简介:
  李仲平(1963年3月-),男,辽宁省锦州市人,专科学历,二级教师,研究方向:小学数学教学。

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