主管:内蒙古社科联
主办:内蒙古自治区北方文化研究院
出版:课程教育研究杂志社
编  辑:课程教育研究杂志社
社  长:贾继贤
副 社 长:殷文捷
执行主编:刘巧珍
投稿邮箱:tougao@kcjyyjzzs.com
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
当前位置:网站首页 > 我刊投稿论文 >

作者:韩小华
  【摘要】在新课改背景下,学生的创新能力培养成为重要的内容。如何转变传统教学方式,顺利实施新课程标准成为当前小学教育中十分重要的研究课题。在本文中,笔者主要针对新课改背景下小学数学课堂上加强学生创新能力培养的措施进行了探讨。
  【关键词】小学教育 创新能力 要求 措施
  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)04-0110-02
  创新是社会不断发展与进步的动力。在社会快速发展的今天,对于创新型人才的需求与日俱增,给教育事业带来了新的挑战与机遇。在学生成长的关键时期,学校和教师都应该给予高度重视,为学生以后的学习生活打下良好基础。而小学数学是实现这一教学目标的重要学科,如何有效开展课堂教学活动,将创新能力培养作为课堂教学的最终目标成为当前重要的研究课题。
  一、教师应该转变角色,创新教育理念
  在新课改背景下,教师应该意识到转变自己角色的重要性,并做好学生学习的促进者和引导者,这也是新时期对教师的基本要求。新课改就是要求在教学过程中,避免传统的机械化教学、反复练习和学生被动吸收知识的情况,能够实现师生之间相互促进、共同发展。与传统的“死板”的课堂相比,学生更青睐于轻松、愉快的学习氛围,这样才能全身心的投入到学习中,而且兴趣也会不断提升。俗话说,兴趣是最好的老师。在课堂上,学生一旦对知识有了浓厚的兴趣,教学效果会明显提高,从而实现学生全面发展的目标。
  陶行知先生曾说过,教师应该不仅仅作为知识的呈现者,而是更应该注重发现学生的疑问、洞悉学生学习过程中的问题,多倾听和理解学生的意见和看法,再分析这些问题的根源,找出解决办法。所以在课堂上,教师不仅要教学,同时要加强对学生的启迪和引导,只有发现问题,并深入研究才能有助于培养学生的创新能力。由此可见,教师从直接讲课变为辅助教学,体现出教师的引导者作用,能够有效的提高课堂效率。同时,教师应该与时俱进,及时更新自己的教学观念,顺应素质教育的发展,才能更好的为教育事业服务。
  二、教师应该为学生营造融洽的氛围以及教学情景的创设
  在新课标理念中,要求教师为学生营造一个合作、民主的课堂氛围,不仅能够保证教学的顺利开展,而且有助于集体创新力的培养。课堂氛围会直接影响学生是否愿意主动参与课堂活动中,将自己的想法和创意分享给其他同学。只有敢于表达自己,才能让学生从被动接受知识转变成主动学习,主动思考,从而培养创新能力。在教学过程中,教师应该尊重学生,无论学生表达的对与错,都应该鼓励学生勇于表达,敢于思考和创新,只有这样才能在学习中培养创新能力。同时教师应该加强与学生之间融洽关系的建立,了解学生的内在需求,善于观察学生,帮助学生树立自信,为学生提供更大的发展空间。创设有助于教学活动开展的情景,是一种提高课堂效率的重要方式。教师可以在课堂上多列举一些联系生活实际的开放性情景,鼓励学生表达自己的独特新颖的见解,从而培养他们的创新意识。
  三、适当的开展时间活动,让学生亲身感悟数学
  数学家波利亚认为,学习知识最好的途径是自己发现,而且能够加深对知识的理解,掌握知识之间存在的规律和联系。所以在新课改背景下,更加倡导教师多组织一些实践活动,让学生自己动手,在实践中发现问题,找出规律。而且实践活动恰好迎合了小学生这一时期的心理特点,能够让学生更加积极的参与到活动中,培养创新能力。
  数学科学涉及的内容非常广泛。在教学过程中,教师不仅应该局限于课本的教学,多进行实践活动,让学生亲身感悟数学,加深对知识的理解。在实践活动中,学生出现错误的情况是不可避免,只有失败了才会有新的尝试,在不断尝试中习得知识和技能,明白更多的道理。这时需要教师给予正确引导,多与学生交流,增強学生的探索意识。另外,教师可以多鼓励学生参加各种形式的科学兴趣活动,让学生自己去组织、制定方案,培养动手动脑能力,这些都有助于学生创新能力的培养。
  四、设计练习题,为学生提供创新机会
  在教学过程中,教师应该根据教学内容为学生设计一些难度适宜的练习题,让学生在课后能够巩固知识,加深对知识的理解,学会灵活运用所学知识去解决实际问题。而且在练习过程中,让学生多思考、多练习,从练习题中不断创新,培养综合能力。
  在传统的数学教学中,教师设计练习题过于理想化和格式化,其目的就是了从模仿过程中使学生熟悉知识,成为一种技能,尽管学生的成绩会有很大提升,但是在思维上扼杀了学生的创造性。所以在新课改背景下,更加提倡教师为学生设计一些开放型题目,打破传统的“题海”模式,给学生的思维发展提供更大的空间。
  综上所述,在新课改背景下,对于学生的创新意识培养至关重要。所以在实际教学中,教师必须转变传统的教学方式,鼓励学生自主参与到活动中。通过为学生创设情景和实践活动等方式培养学生的创新意识,适当的设计练习题,让学生在巩固知识的同时学会灵活运用知识解决实际生活中的问题。这样才能在学习过程中培养创新能力,促进学生更好的发展。
  参考文献:
  [1]黄秀玉.分析新课改下小学数学教学方法的创新[J].新课程(中),2011(3).
  [2]胥宝凤.基于新课改的小学数学教学有效性提高浅论[J].数学学习与研究,2011(06).

版权所有:《课程教育研究》杂志社
投稿邮箱:tougao@kcjyyjzzs.com (收稿专用) 课程教育研究杂志社编辑部 欢迎投稿
国际标准刊号:ISSN2095-3089,国内统一刊号CN15-1362/G4