主管:内蒙古社科联
主办:内蒙古自治区北方文化研究院
出版:课程教育研究杂志社
编  辑:课程教育研究杂志社
社  长:贾继贤
副 社 长:殷文捷
执行主编:刘巧珍
投稿邮箱:tougao@kcjyyjzzs.com
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
当前位置:网站首页 > 我刊投稿论文 >

作者:陈文彩
  【摘要】高中教学体系中,数学是非常核心的组成部分,对于学生的成长、进步,会产生特别大的影响。将核心素养作为培育的基础,能够推动高中数学课堂教学进步,文章就此展开讨论,并提出合理化建议。
  【关键词】核心素养 高中 数学 课堂
  【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)04-0112-02
  从客观的角度来分析,高中数学课堂教学过程中,加强核心素养的融入,能够让学生从被动学习转变为主动学习,打破传统教学的限制,推动师生互动的巩固。
  一、核心素养培育的重要性
  高中数学课堂教学过程中,传统方法的应用,并不能帮助学生取得较好的成绩,还容易在教学过程中出现很大的偏差现象。从现有的教学工作来看,高中数学对于学生的成绩、能力、升学考试等,都会产生特别大的影响,为了在今后的人才培养上更好的进步,需要坚持在核心素养的培育上,明确其重要性。第一,核心素养的培育,可以指导高中数学课堂教学,在正确的轨道上前进[1]。例如,有些学生对于高中数学天生不敏感,并且在学习过程中无法取得特别好的成绩。此时需要适当的转换思路,让学生在基础知识上不断的学习,然后再结合学生的态度变化、个人能力变化等,实施良好的引导。如果在一开始就进行高压训练,很少有学生能够坚持承受,在内心的学习紧张情绪上非常显著[2]。第二,核心素养的培育,可以促使高中学生,对待数学有一个正确的态度。数学是非常重要的学科,但也是众多学科的一种,应该在学习的过程中,合理的安排时间和精力,不能出现大幅度增加的现象,要在自身的承受范围以内完成学习任务。
  二、核心素养下的高中数学课堂教学对策
  (一)激发学生学习兴趣
  就高中数学课堂教学本身而言,核心素养的贯彻落实当中,需要坚持对学生的学习兴趣较好的激发。高中学生面对的学习压力、学习挑战都是非常多的,想要在今后的教育工作中取得更好的成绩,必须坚持对学生的学习兴趣较好的提升,从而保持高昂的学习热情[3]。在《空间几何》的教学过程中,教师可以搜集生活优美的景物,向学生介绍这些景物中典型的几何体,并通过动画演示的方式让学生更直观的认识几何体、培养其空间想象能力。这期间可以贯穿有关几何体的计算公式、定义概念,最后再通过例题的形式巩固教学内容。只有这样才能激发学生学习数学的兴趣。通过对学生的学习兴趣做出良好的激发,可以促使学生从被动学习转变为主动学习,有利于核心素养的持续培育。
  (二)培养学生的个性化思考
  高中数学课堂教学过程中,有些学生之所以在学习效率、学习质量上难以获得良好的培养,有一部分原因在于,他們过分的对其他同学做出效仿,缺少自己的观点和看法,在知识学习过程中,容易出现较大的不足。建议在今后的核心素养培育当中,要在高中数学课堂教学上,不断的培养学生个性化思考。例如,教师可以在知识讲解的过程中,对于同一道例题,开展差异性的讲解,由此来引导学生应用符合自己的思维模式,对数学知识更好的记忆,在解题过程中,选择自己擅长、能够充分掌握的方法来完成,不要盲目的对学优生做出效仿。通过进行个性化思考的培养,能够让学生在高中阶段的数学掌握上,拥有自己的成绩和特长,对于将来的进步,提供了更多的保障。
  (三)加强总结归纳
  核心素养下的高中数学课堂教学,除了要在上述几个方面努力外,还需要在总结归纳上不断的加强。很多高中学生在数学知识的学习上,总是不断的前进,并没有积极的开展总结和归纳,以至于在数学知识的记忆力方面不够深刻;在数学解题过程中,难以快速的审题和定位。总结归纳的强化过程中,要求在最开始的时候,让学生观察不同数学知识的服务领域,按照自己的理解方式来进行总结、归纳,尤其是在例题分析上,要选择针对性的内容来完成。其次,要定期在班级内部开展总结、归纳大会,让学生对于数学学习过程中的一些感悟,或者是自身理解的不足等,都做出良好的分析,这样才能在日后的学习上,不断的取得更好的成绩。
  三、总结
  本文对核心素养下的高中数学课堂教学展开讨论,现阶段的教学工作进展,整体上比较符合预期,各方面的内容未出现严重的不足。日后,应继续在教学工作中,按照积极的方法来完善,持续开展核心素养培育,提高学生的综合成绩,拓展他们的能力。
  参考文献:
  [1]孔祥玲.基于核心素养的高中数学课堂教学研究[J].高考,2017(30):127.
  [2]于振洪.基于核心素养下的高中数学高效课堂教学的思考[J].中华少年,2017(27):129.
  [3]吴玲.在高中数学课堂教学中落实核心素养培育之研究[J].课程教育研究,2017(38):147.
  作者简介:
  陈文彩(1971.10-),男,海南人,本科学历,中学高级职称,研究方向:数学教育。

版权所有:《课程教育研究》杂志社
投稿邮箱:tougao@kcjyyjzzs.com (收稿专用) 课程教育研究杂志社编辑部 欢迎投稿
国际标准刊号:ISSN2095-3089,国内统一刊号CN15-1362/G4