主管:内蒙古社科联
主办:内蒙古自治区北方文化研究院
出版:课程教育研究杂志社
编  辑:课程教育研究杂志社
社  长:贾继贤
副 社 长:殷文捷
执行主编:刘巧珍
投稿邮箱:tougao@kcjyyjzzs.com
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:赵生明 贺九思
  【摘要】通过应用和探索“六步教学法”注重培养学生分析问题,解决问题的能力,最终探索职业技能培训的新方法。
  【关键词】咨询 决策 计划 实施 检查 评估
  【基金项目】本文系甘肃省教育科学“十三五”规划一般课题《中德诺浩“六步教学法”在农机维修专业中的应用》研究成果,课题立项编号:GS[2017]GHB2279。
  【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)04-0237-01
  为提高人才培养质量,2014年我校与中德诺浩(北京)教育投资公司合作办学。首先签订合同,确定办学的模式为校企合作办学,采用德国“双元制”教学模式。其次,确定了人才培养方案,规定学生学习的模块内容,模块培训要求,实训要求及时间配比。最后,确定了学生的就业安置方案。现就中德诺浩合作办学中的“双元制”教学模式下的“六步教学法”的应用做以介绍:
  第一步 咨询 这一步主要由老师来完成。首先提出本节课的教学目标;其次导入新课。
  例如:《汽车基础电器》 第一章 第二节 并联电路
  教学目标
  1.能够通过制作并联电路了解其特点
  2.能够使用万用表对该电路进行测量
  3.通过检测了解并联电路中电阻、电流和电压之间的关系
  导入新课
  汽车上的前照灯(二灯制),假设一个灯坏了,那么另一个灯还工作吗?他们两个之间是什么关系?如图:
  第二步 决策 这一步由老师和学生共同完成。主要进行:1.老师准备好所需的设备、工具、资料等;2.对学生进行分组,并选出负责人。老师为了上好这节课在课前要做大量的课前准备,还要预判上课中可能出现的各种问题和故障并做出相应的解决方案。学生通过决策锻炼其统筹管理和解决问题的方法能力。例如:
  第三步 计划 这一步由每组做计划的学生完成。计划要求详细具体,操作步骤明确。学生通过这一步锻炼其计划能力,主体有学生自己完成,老师可以不管其计划的合理性、科学性,但必须监控其计划的安全性。例如:
  第四步 实施 这一步由学生完成,担任实施任务的学生拿着制定好的计划进行按步骤操作,担任监督任务的学生监督计划的落实情况,做记录的同学做好操作记录,同时发现是否有违规操作和计划不周详的地方,来与组长决定是否修改计划和重新实施。老师在这个过程中只需要监控实施的安全性,其它有学生自己完成。例如:
  第五步 检查 执行检查任务的学生检查计划的合理性,修改的必要性和落实情况;检查实施的步骤;检查记录情况和问题的处置过程。同时代表本组对全班同学进行汇报。这一步锻炼学生发现问题,解决问题的能力,总结汇报的能力,语言表达能力等。
  第六步 评估 这一步由老师和学生完成。首先老师对每组学生的汇报进行点评。老师应该多表扬,多从正面引导,树立学生的自信心,特别是职业学校的学生,更应该发现其长处和优点,提升学生的存在感,成就感,自豪感。其次学生根据自己的观察对各组的计划、实施进行点评。最后进行项目评估。例如:
  “六步教学法”在我校落地以来,在诺浩班得到了完全的执行和充分的落实。与其他班的学生对比技能水平有了明显的提高。经过总结,“六步教学法”有如下优点:
  1.充分发挥了教学过程中学生的主体地位。整个课堂由学生操作完成。
  2.充分锻炼了学生主动性和创造性。学生自主设计操作计划,落实计划的实施,同时对计划落实进行检查、监督和评价,从而展示了自我,提高了水平。
  3.课堂上解放了老师。老师在课堂上只需要提出要求,然后监督学生操作的安全即可,其他由学生负责。
  4.活化了課堂,学生在落实计划时,发现问题,修正计划,解决问题,课堂成了学生探索的海洋。

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