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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:廖顺学
  【摘要】随着社会的发展,时代的进步,我国对初中思想品德教学提出了更高的要求,并进行了新的改革。与以往的传统教育不同的是,新课改更加注重于培养学生的发展和个性教育,是一种更加注重以学生为中心的教学模式。在新课改教学中,老师需考虑到各个方面因素对学生学习过程中的影响。
  【关键词】初中 思想品德 开放式教学 学术史
  【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)11-0077-01
  在初中阶段开展的思想政治教学是提高学生德育教育和素质方面的教育的一个关键阶段,也是国家对人民实现素质和道德教育的重要渠道。“开放式教学”使学生们开始学会积极主动地学习。
  以学生为主体,让学生主动地学习、营造开放的学习环境、以自身实践为主是“开放式”教学的主要特点。
  一、教学的开放
  以往,在历时四十五分钟的一堂课里,我们记忆最为深刻的是老师在讲台上一直在讲,不停地讲,有的老师甚至还会拖个十来分钟的课堂,来一味地给学生们灌输知识。但这并不是说这位老师教得不好,反而正是因为太热爱教学,太尽责任,才会产生这种现象。事实证明,这种传统的教学方法的教学质量并不是很高。現今教学模式不断地改革,不断地更新,使我们的教学系统越来越完善,同时教学理念有了很大的变化。在新课改中,学生在课堂上有更多的时间和机会与同学和老师们交流讨论[1]。
  有一位老师说过:“课堂,是学生的课堂,学生才是主角。而老师是导演,他们的任务是在一旁指导和引导孩子去理解文章,而不是把自己的理解灌输给孩子们。”在探究新课改的道路上,老师在也艰难的探索着。但有时也会出现当我们很完美的结束了一堂“开放式”的教学后,教师和领导甚至是学生都对我们的教学模式持有高度评价,但当我们再次回到课堂时,会发现课堂上的学生们往往会出现太过的“放”而导致“收”不回这一可怕现象。为了学生们的课后作业和结课考核,我们又不得不一遍又一遍地帮他们复习学过的知识,直到学生们能够熟记这些知识。正如“理想很丰满,现实很骨感”,理论上,“开放式”教学是很完美的,但结果却是“事倍功半”,我们反而要花费更多的时间,去帮助学生掌握新知识。因此,在这条探索“开放式”教学的道路上,教师们还需做出更多的努力。
  二、作业的开放
  新课改的主要目的是为了促进学生们全面、持续与和谐的发展,让学生在各个方面都能够全面发展,提高学生们的思维能力、培养学生的人生观、价值观等。作为一名教师,更应起到领头作用,对学生更加认真负责,做到尊重、爱护每一名学生,并合理地给学生布置“开放性”作业。
  思想品德课的课程形式是多样的,有建议书、演讲稿、论文、调查报告等多种样式。多种多样又有趣的作业形式,不仅可以提高学生对于做作业的激情与热情,同时还能让学生以这种实践的方式去学习到更多的理论知识。思想品德课程的作业批改也是多种多样的,可以通过学生的互相批改推选出优秀学生或小组。老师不应该再用传统的枯燥的批改方式,可以多一点乐趣,让学生在学习过程中感受到快乐,老师在批改时可以多用一些激励性的语句,多多鼓励学生,以激发学生们的学习积极性。
  三、课外活动的开放
  在思想品德课堂上,老师可以通过将“理论运用于实践”,多做一些与课堂有关的实践活动,来帮助学生更好地掌握理论知识,同时也会增强学生对学习思想品德这门课程的喜欢与学习热情。在课外活动中,学生可以亲身体会到并去实践老师在课堂上所讲到的道德、行为以及法律等的规范准则[2]。只有在实践过程中,学生才会真实的体会和领悟到课堂上学习到的知识,这样对他们更好的掌握所学知识也会有很大的帮助。
  当今社会上,出于种种原因,大多数孩子都是独生子女,学生家长又忙于工作,很少有时间陪陪自己的孩子,所以当今孩子们的娱乐生活大都枯燥、无聊。那么,我们就可以多布置一些课外活动,比如,带领学生们去敬老院看望老人们或去幼儿园照看小孩子,同时还可以通过开展安全讲座或者是消防演习等的方式来增强学生对知识的记忆。这样,不仅能够丰富学生的休闲活动,还能让学生在业余活动中学习到思想品德的知识,我们又何乐而不为呢?
  四、结束语
  事实证明,思想品德课的“开放式”教学不仅为学生和老师营造了良好的学习与教学环境,还能让学生们在愉快地学习的同时,相对的更轻松地掌握住他们所学的知识。但在探索“开放式”教学的道路上,我们仍有许多做得不足的地方,仍需我们继续共同地探讨与努力。
  参考文献:
  [1]刘吉勇. 初中思想品德开放互动式教学模式初探[J]. 生活教育,2017,(07):42-43.
  [2]覃绍娟. 试论初中思想品德开放性教学[J]. 中学教学参考,2017,(07):77.

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