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出版:课程教育研究杂志社
编  辑:课程教育研究杂志社
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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:李晓瑜
  【摘要】高中阶段的语文学习注重对于学生听说读写多方面的全面培养,而其中写作能力又作为高中语文学习的重要组成部分,可以有效地提高学生的思维能力和表达能力,有利于学生综合素质的全面发展。而如何提升写作能力,培养自身良好的写作习惯和写作技巧,使自己不仅能在考试中取得高分,又能够提高自身的表达能力,是作为现阶段一名高中学生需要重点关注的重要课题,因此本文从四个方面进行有益地探索,以期能够为高中学生语文写作能力提升提供一定的参考。
  【关键词】高中语文 写作教学 策略
  【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)16-0075-01
  目前,高中语文在文章的写作教学中,还存在较多问题。其突出表现在课程编排整体上的不合理、教学模式较为单一导致学生普遍对写作缺乏兴趣等问题。为了改善目前的教学现状,提高同学的写作水平,笔者认为可从以下几个方面进行提高:首先,合理整合教学资源,激发同学自身写作兴趣和意愿;其次,教师应注重具体的写作主题进行多元化的写作风格教学,一改枯燥单一的教学风格;接着,作为学生自身要加大阅读量,培养自身语文学科的核心素养;最后,老师应该注重与时俱进,结合发展中的信息技术进行有效教学,从而能够极大地激发学生的写作兴趣。
  提升高中语文写作能力的相关对策建议:
  一、教学资源有效整合,激发自身写作热情
  现实中写作都是来源于生活,但又高于生活,从生活中进行写作是至关重要的。在高中的语文写作中,有些同学由于缺乏相关的生活经验和观察能力,缺乏对于生活现象的深刻剖析,因此就會因素材不足或缺乏,导致个人的文章缺乏思想和内容,情感和深度缺乏直接导致的就是读过之后不会给人留下深刻的印象。因此,只有学习而不观察生活是很难写出高水平的文章。因此,这个时候我们可以借用现代信息技术整合教学资源,从网络上找到贴近我们生活的有价值的写作素材和材料进行浏览和阅读,激发自身观察生活、感悟生活的能力,从而提高写作热情,提升写作水平。
  二、依据写作主题进行多元化学习
  作为一名高三的学生,在作文写作的过程中,要具备依据一定的写作主题进行多元化写作的能力,选择最佳的写作方法,呈现出最佳的写作效果。因此,高中的语文教师可以在教学的课堂中进行创新,例如依据不同的写作主题进行翻转课堂的教学,在确定好写作主题的情况下进行讨论式的教学方法,进行教学过程的互动研讨。通过这样才能保证对于学生教学的写作效率提高最大化,促使学生在教学过程当中达到最好的学习效果。作为学生自己可以灵活运用不同类型的写作模式和写作方法进行教学,在现有的教学模式基础上,进行多元化的写作,使高中语文作文写作变得更加内容丰富,课堂氛围变得更加活泼生动。
  三、培养自身阅读的习惯,树立文章写作的核心素养
  古语云:“读书破万卷,下笔如有神。”提高文章的阅读量对于培养自身语言能力至关重要。如果想在文章的写作中表达清楚,内容丰富,那么在阅读中必须要有一定的积累,这样才能做到下笔如有神。此外,出于对于培养自身的语文学科核心素养的考虑,家长也应该鼓励学生进行大量的阅读。同时老师自己也要以身作则,时刻用阅读来完善自己,课外进行各种阅读的分享,一方面更好地开展写作教学,另一方面也可以给我们带来积极的影响。
  在选择课外阅读的书籍时,老师可以发挥作用,严格把关,引导我们阅读名著而不是对写作没有任何帮助的肥皂小说,在阅读名著时要深刻感受作者的文学细节,理解主人公的内心感受。在实际的写作中,我们应选择合适的写作材料,进行贴近主题的作文写作,直击读者的内心。阅读作为语文教学的基础,也同样是我们学习和写作的前提。因此,只有掌握了良好的阅读能力,积累更加丰富阅读素材,我们在写作中才能更快地进行写作。同时,在高中语文教学中,老师也可以运用课本教材,因为其中许多文章都是经典中的经典,也同样包含丰富多样的写作方法,值得进一步分析和解释的,从而有效地整合写作方法,提高自身的写作能力。
  四、利用信息技术进行辅助学习
  当今社会的发展速度令人不可想象,同样信息技术的发展也是日新月异。作为一名高中生,面对快速发展的信息技术,我们也要抓住机遇,将其与文章写作学习进行有效的结合,使其为自己提供更好的学习内容,提高学习效率和学习质量,实现现有基础上的进一步提高。作为处在信息时代发展大潮中的我们,应该对其进行利害分析,取其精华去其糟粕,利用其传播速度快,内容丰富等特点、优势进行学习。比如可以通过网络技术将同一主题的优秀文章找出进行学习,让自己接触到其他文章的长处,明确自己的不足,通过信息技术对主题的深入呈现,使自己对写作进一步深入了解,激发自身的写作兴趣,从而进一步提高写作能力。
  参考文献:
  [1]石磊.高中语文写作教学策略分析[J].新作文(语文教学研究),2017,(12):1.
  作者简介:
  李晓瑜(2000.6-),女,汉族,山东枣庄滕州人,高三在读学生。

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