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主办:内蒙古自治区北方文化研究院
出版:课程教育研究杂志社
编  辑:课程教育研究杂志社
社  长:贾继贤
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执行主编:刘巧珍
投稿邮箱:tougao@kcjyyjzzs.com
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:吴素平
  【摘要】每个教师都希望自己能成为一个好的老师,能帮助学生克服学习中的障碍,引领他们走进知识的殿堂。可现实有时非常残酷,我们经常会发现课堂教学中,学生睡觉,玩手机,甚至还有织毛衣等过分的行为出现。这些行为,让一堂本该充满热情和渴求的课堂变成了无效的课堂。那么如何变无效的课堂为有效的课堂呢?古人云:“亲其师,信其道,爱其业”,师生关系变得亲密了,学生对教师产生信任感了,课堂自然会变得更有效了。
  【關键词】情感 教学活动 作用
  【中图分类号】G45 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)16-0196-02
  一、改善师生关系
  (一)了解和有效地使用学生信息
  接受新的班级时,可从教务部调出学生的信息,其中包括学生的姓名、家庭住址、毕业学校、生日、高考成绩等等。上课提前到教室,通过在教室走动,教师可以直观地了解学生的言行,通过和学生交流,了解他们的兴趣爱好,性格特点等。
  如果第一节碰到学生生日的,就直接送上生日祝福,如果有学生是同一天生日的,就会有意识地请两位同学介绍他们的家乡或者回答其他问题,然后告知这种缘分,当他们在介绍家乡的时候,我会补充一些他们遗漏的内容,比如家乡的特产,名人,名胜古迹等。同学们在诧异老师对他们情况如此熟悉的同时,也对老师产生了亲近感,由此拉近了师生间的距离。
  (二)尊重学生
  1.尊重学生已有的知识
  每节课设计课前一分钟演讲,主题学生自己选择,并结合学过的知识进行讲说,学生很享受这种尊重,每个学生都把自己的擅长做了淋漓尽致地体现,音乐、家乡风貌、体育、游戏等各有涉猎,在讲完后,学生还可以同学提问,真正做了一回主。
  2.充分发挥学生的长处
  尊重学生,就要充分发挥他们的长处,所以上课需要分组时,力求做到每个学生都有事情做。比如需要复述课文时,就分三人一组,有画画,有编文,有口头复述,不冷落任何学生。在做一些project的时候,也是让学生自由发挥自己的长处,充分展示自己的才能。我在课堂记录本上专门设了一个加分栏,只要学生能主动发言,就即时加分。这样的努力,不仅让学生对学习产生了的兴趣,更主要的是增强了学生的自信心和获得感。
  3.尊重学生取得的每个进步
  作业采用档案袋评价法,每个学生的努力程度可以一目了然。档案袋评价又称为“文件夹评价”,是一种以学生为中心的重视学习过程的评价方法。档案袋评价法的应用内容包括过程性档案和成果性档案。
  (三)用爱心去关心学生
  师生之间无时不刻都在进行着情感交流,很多细节可以决定师生感情的变化,所以从细节入手,关心学生的日常学习和生活。每次上课时,我总是带着纸巾、笔、纸等,以供学生不时之需,外地的特别是外省的学生,因为生活环境和生活习惯不同会有些不适应,我就特别关注,有些学生不注意的地方,我会特别提醒。而每次看到和学生或者年轻人培养相关的文章我也会下载保存,并在适当时候和学生分享,只要时机得当,定能收到明显的效果。我们要注意的是,在批评学生的时候,要注意掌握分寸,要学会用技巧,对一些有许多陋习的学生,可以先给他们定一个小目标,不可急于一时,要关心他们的可持续发展。
  二、培养师生情感,提高课堂教学效果,有效地实施课堂管理,有几个关键点要特别注意
  (一)充分发挥第一堂课的作用
  英语里有句话:Well begun is half done.(好的开始等于成功了一半),所以第一堂课就显得尤为重要。第一节课有一个很重要的事情就是立规矩。当然不能硬生生地告诉学生说我今天要给大家立规矩了,这些话可能会引起学生的反感。所以要从学生的角度,以商量的口吻巧立规矩。
  (二)身传重于言教
  要求学生做到的老师必须首先做到,这一点很重要,很多时候,老师的言行应该是学生的榜样而不是反面教材。我们有时候会发现,有老师上课时在教室外接电话,监考时也当着学生面接电话或者监考老师间互相聊天,但却要求学生手机入袋,上课认真听讲,很明显效果甚微。其实手机入袋不是目的,上课认真听讲也不是目的,我们的目的是要求学生掌握各种技能,掌握学习方法,提高自身修养,健全心智,实现可持续发展。所以教师的一言一行都在教育学生的过程中起着非常重要的作用。
  (三)传播正能量
  教师对学生传播什么,我想每个教师都知道的,我们传播的应该是正能量的东西。但如何传播,以何种方式传递给学生呢?大部分老师可能会认为用看得见的教育方式来传递,其实这远远不够,在师生的交往中,教师的整个精神状态也会对学生产生深远的影响,教师自身散发的一种气场有可能会让学生永远记住,这也是教师人格魅力的一部分。所以教师要注意自身修养,多接触正能量的人和事,使自己的气场都充满着正能量,这样在分析问题,解决问题的时候才会让学生有信服感。
  三、结语
  “教学在本质上是一种关怀性的事业……缺乏关怀的教育是平庸的教育,缺乏关怀的教育是低效的教育”。如果在教学实践中,教师对学生缺乏关怀,师生关怀就会处于生疏、情感冷落状态。如果师生关系紧张,疏离,不管教师的教学水平有多高,教师的授课和教育就变得毫无意义。所以,在传授学生知识和技能的同时,我们应该给予学生更多的人文关怀。师生感情融洽了,教学效果才能事半功倍。
  参考文献:
  [1]吴素平.档案袋评价法:提高高职英语教学质量的有效方法[J].中国职业技术教育,2008(7).
  [2]龚孟伟,南海.关怀教学研究的背景与意义:教育理论与实践[J].2013(1).

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