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编  辑:课程教育研究杂志社
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执行主编:刘巧珍
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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:孙岗红
  【摘要】学生在学校的大部分时间都是在班级的整体环境之中,接触的人也是同学和老师,所以班级的管理显得尤为重要。帮助学生交流学习,促进学生团结协作,促进师生间的交流、学生与家长间的沟通,既是班主任的工作核心,也是班主任班级管理任务中的重中之重。在良好环境中成长,被给予尊重与理解,不仅使学生的身心健康发展,而且可以推动广大师生共同进步。所以本文旨在探讨小学班级管理的必要性和如何有效进行班级管理。
  【关键词】班级管理 小学 班主任
  【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)16-0203-01
  一、加强小学班级管理的必要性分析
  1.有利于营造和谐融洽的校园环境
  在学生交流学习的过程中,合理的班级管理可以有效地促进师生以及学生间的交流沟通,增进彼此之间的了解,对学生加以尊重与理解,老师们才能根据学生自身的情况采取相应的帮助。教师加强与家长的沟通与联系可以全方面地了解学生生活及学习情况,有效促进学生身心的健康發展。[1]班主任要充分尊重学生,协调各科老师与学生之间的关系,消除相互间的矛盾,营造良好融洽的学习氛围,为学生的全面发展提供有效保障。
  2.有利于因材施教的实施
  因材施教作为教学中一项重要的教学方法和教学原则,在班级的管理中可以得到有效实现。班主任在教育教学管理班级的过程中,应该坚持公平公正对待每一位学生、并且坚持一视同仁的原则。注意观察学生平时状况,根据学生个人条件及特点采取针对性教学,指导学生正确的发展方向。只有多与学生沟通才能了解学生的实际情况,才能采取正确的方法,来充分发挥学生的潜力,促进班级整体学生的综合素质的提高和全面和谐发展。小学生作为小学阶段的学校教育教学活动的主体,自身具有独特性和完整性,教师作为教育教学活动的主导者和学生学习生活的指导者,必须尊重学生的独立性和完整性,将学生视为一个完整的人,尊重、爱护学生,一切以学生的全面发展出发,为教育事业添砖加瓦。
  3.有利于培养班级荣誉感
  增进学生对集体观念的认识以及培养学生班级荣誉感是班主任在班级管理活动中的重要任务,这不仅可以提高班级凝聚力,而且帮助班主任更高效地管理班级,为班级管理工作打下夯实的基础。班主任要在对学生有意识的交流中教育学生的集体意识,提高自身控制能力,以此来提高班级竞争力和班级综合水平。不仅提高学生的集体意识,更要学生发挥自身主动性,自觉树立团结意识,自觉维护班级荣誉。
  二、完善小学班级管理的方法研究
  1.关爱学生,师生融洽相处
  为了更好地与学生相处融洽,了解学生的内心世界,作为班级的管理者、学生生活与学习的引导者,要对学生付出更多的关心与关爱,让学生得到尊重与爱,他们才能与老师敞开心扉,吐露内心真实想法,班主任掌握了学生内心的具体动向,才能做出更正确的措施,保证学生身心的健康发展。所以,班主任作为班级的管理者,必须用真心对待学生,将学生看做完整的人,尊重、接纳每一位学生。当学生犯错时,不应当众羞辱严厉批判,而应当在私下与学生交流,引导学生积极主动地认识错误,借此提高学生的自主性。用发展的眼光看待学生,学生是发展的,不会在同样的错误上一直摔跤,要靠班主任的悉心引导。班级管理对学生的影响是无所不在、潜移默化的,不仅在课堂学习上,而且在现实生活中,班主任更应该营造宽容民主、轻松愉悦的学习生活氛围,让学生勇于提问,勇于表达内心真实感受,与同学之间建立良好交往关系。
  2.尊重学生,促进学生个性发展与全面进步
  尊重学生,是班主任对学生的基本态度。班主任只有做到了尊重学生,将学生看作一个完整的人,才能真正做到关爱学生。由于每个学生都有个体的独特性与思想,还有学生的自尊心理需要班主任细心维护,所以小学班主任要注重每一位学生的个性发展,从实际情况出发,根据不同学生的情况有针对性地采取相应的教育手段与沟通方式,充分挖掘学生的自身优点,找到缺点并克服,取长补短,在学习与生活中,充分发挥自身优势,从而真正做到有效沟通,提到学生对老师的信任度。
  3.教师要提高自身修养,为学生树立榜样
  班主任作为教育教学活动的示范者,是学生学习的模范,所以班主任更应该拥有良好品质、拥有正确的三观、正确的正误评判标准、公平公正地对待学生。根据素质教育的评价标准要求,班主任在教学管理中不应偏袒学生、不应以学生成绩好坏来评价学生品质的好坏。对于成绩较为落后的后进生,要给予更多的关注与耐心,拥有教育家孔子诲人不倦的优秀品质,为学生提供更多的帮助与指导,解决学生的难题。对于较活跃的学生,要投入更多的关注,给他们讲明道理,用真心感化学生。班主任与学生之间建立良好的交流关系,不仅促进学生在生活学习中的健康发展,更能促进班主任对班级的有效科学的管理,获得学生的信任与支持,才能在接下来的班级管理工作中事半功倍,让学生潜移默化地学习良好品质,并且在这一友好环境中更健康地成长。
  三、结论
  小学的班级管理工作在教育教学活动中起着举足轻重的作用。将班级管理得井然有序,既营造了良好的学生学习氛围,又可以促进学生身心的健康发展;而如果班级管理得松散不堪,学生矛盾激化、毫无集体意识,显然就不利于学生的全面发展。所以,班级管理工作起到关键性作用,甚至对学生影响深远。对于小学班级的管理工作,是小学班主任所要思考的永恒课题。
  参考文献:
  [1]廖鹏程,唐绍文,严春艳.浅谈班主任与学生及家长的沟通技巧 [J].广西教育,2011.12(15):59-61.
  作者简介:
  孙岗红(1963.1-),男,吉林白城人,大专学历,一级教师。

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