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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:王国礼
  【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)17-0073-01
  一、新形势下学校德育问题的根源探析。
  1.从教育对象来看,教育难度在加大。
  学生获取知识和信息的渠道多样化,给德育工作者提出了更高的要求。绝大多数学生的心理素质偏低,容易引起行为偏差。很多学生在受教育以后反复较大,导致后进生转化难度大。绝大多数学生缺乏系统的、有目的的学前教育和早期教育,使教育过程缺乏思想基础。社会、家庭对学生的不良影响,抵消了学校正面教育的作用。
  2.从家庭环境的影响看,家庭教育亟待加强。
  由于受到家庭职业类别、文化程度、经济状况和自然结构的影响,许多学生缺乏健康的成长环境。
  3.从社会环境看,综合治理任重道远。
  社会上的黄赌毒泛滥,对学生有极为不利影响。社会上的“拜金主义”、“金钱至上”的观点,在很大程度腐蚀着学生的思想,社会中存在的消极思想和行为,影响学生形成正确的世界观、人生观和价值观。不健康书籍、黄色网络信息,也对学生的思想和行为产生了深刻的影响。
  4.从教育自身来看,教育改革的力度还应加大。
  部分教育工作者自身教育方法过于简单,教育行为不当,教育方式偏差,使学生对学校教育产生敌对心理。教育评价尤其是德育评价体系滞后,以分数定优劣的现象仍普遍存在,使许多学生缺乏成功体验。班主任日常工作的重心,往往偏重于繁忙的日常管理和学生的学习成绩,而对班级德育特别是学生的人格成长和思想道德发展关注不够。
  二、改进和加强学校德育工作,增强德育有效性的实践探索。
  1.推行德育“三化”,增强德育有效性。
  大力推进“三化”建设,即“德育内容主体化,德育活动系列化、德育实施课程化”。依据《中学德育大纲》和高中生年龄、生理心理发展需要、结合学校实际,分年级、按照学期、月份设置不同教育主题,班主任牵头,班级学生和科任教师共同参入,围绕每个主题设计系列活动(3-4次),每一个活动要求:目的明确,针对性强,并具有可操作性,提交书面活动方案(德育教案),按照课程化实施,每周一次(班会时间)。
  2.实施“德育+心育”模式,助推德育工作提升水平。
  有心理专家分析,“青少年身上出现的这样那样的问题,实际上不是品德的问题,而是心理的问题,解决心理问题才是根本”。充分发挥心理生理健康教育中心的作用,以“育德育心、心德结合、育心养德”为目标,扎实开展心理健康教育。诸如:每年开展5.25心理健康教育周系列活动、组织心理健康教育讲座、举行的“心理微电影”大赛、举办“我快乐,我成长”心理情境剧晚会。组织开展心理拓展训练和团体心理游戏体验活动等等。提升学生心理健康品质,助推德育工作上水平。
  3.开展道德实践活动,将德育目标落到实处。
  德育是个大话题,找到抓手很关键。分解德育目标,从身边事入手,从小事做起,低起点,小步子,开展各种道德实践活动,将德育目标落到实处,不失一条有效途径。例如:在全校学生中推行“日思一过(获)、周行一善、月养一习”实践体验活动,即要求学生每天进行自我反省,反思收获,反思不足,在反思中不断改进,逐渐形成正确的是非善恶观,引导学生自省自纠,积善养德,养德成性,健康成长。
  4.实行操行量化考核,健全德育评价机制。
  为实现精细化管理,细化德育目标,将中学生日常行为规范的五章40条逐一细化量化,制定具体的评价赋分标准,实行量化考核,注重考核过程,因为考核过程本身就是一个教育过程。做到“一日一小结,一周一总结,一月评比”。 把考核结果作为学生思想品德评价和评优评模的主要依据。
  5.构建科学的德育管理体系,致力于德育目标的实现。
  加强对学校德育的有效领导。真正实现目标化、高效化、精细化、科学化、规范化管理过程,切实增强德育工作的有效性。
  实行德育教育全员化,完善机制和制度保证,在教师的育人与教学之间找到一个平衡点,将德育纳入全体教师(而不只是班主任)工作绩效范畴,进一步强化“教书育人”责任,着力构建全员育人的工作机制,提升全体教师的育人水平。
  切实加强班主任队伍建設。强化班主任培训机制,注意培训方法灵活多样,增强可操作性和实效性。实行“实习班主任”和“副班主任”制度,制定班主任“撤换规则”。提高班主任待遇,班主任在评优评模,职称晋升方面享有绝对优先权,对符合条件的班主任优先配备副班主任,适当减轻工作量,鼓励优秀班主任积极工作。
  参考文献:
  [1]何兆华.《学校教育与管理创新研究》(二).光明日报出版社.2003.08
  [2]黄波.《有效德育三部曲》.中国轻工业出版社.2013.09
  [3]檀传宝等.《走向德育专业化——学校德育100问》.华东师范大学出版社.2012.02

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