主管:内蒙古社科联
主办:内蒙古自治区北方文化研究院
出版:课程教育研究杂志社
编  辑:课程教育研究杂志社
社  长:贾继贤
副 社 长:殷文捷
执行主编:刘巧珍
投稿邮箱:tougao@kcjyyjzzs.com
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
当前位置:网站首页 > 我刊投稿论文 >

作者:王伟
  【摘要】随着我国市场化经济体制的进一步完善,信息技术的大规模应用,贸易全球化的趋势已经无法逆转。在这样的背景条件下,英语能力水平已经成为了当今社会衡量人才的重要标准之一,在高职院校中纷纷开办了相应的英语课程。在当前的高职院校中,存在着学生英语关键能力不足的问题,对学生日后在社会中的工作发展造成了一定的不良影响。本文简要地介绍了高职英语课程中关键能力的定义和意义,提出相应的培养策略,为日后的高职院校英语教学工作提供一定的参考意见。
  【关键词】高职英语 关键能力 培养 策略
  【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)17-0093-01
  随着信息技术的大面积普及应用,国际贸易的数量和规模都在逐渐增大,英语成为了目前的世界通用语言之一,在我国的高职院校中普遍开展了英语课程,通过英语课程,可以提升高职学生的跨文化交流能力和综合文化素养,对学生的自主学习能力和学习兴趣进行有效培养,帮助学生掌握行之有效的学习策略和学习方法,提升就业竞争力,实现未来的可持续性发展。
  一、关键能力在高职英语中的意义
  一般情况下,关键能力指的是个人的整体能力而不是单独一项的技能或知识,通过关键能力的培养,可以将从业者的自我价值合理地发挥出来。对高职英语来说,培养学生的关键能力就是指对学生的综合英语能力进行培养,即对学生的沟通交流能力、团队意识、责任意识、敬业精神、意志品格、进取心、求知欲、组织协调能力和学习能力进行培养,让学生获得一种可以跨越专业限制的,不受时间限制的多功能能力,对未来可能出现的多种工作环境和工作任务进行适应,并获得相应的工作能力。通过关键能力,学生可以适应日后不断变化的环境,有效提升自己的就业竞争力,实现可持续性发展[1]。
  二、在高职英语教学中学生关键能力的培养方法
  1.制订符合实际的英语教学方案
  高职教育的目的是对学生的能力进行有效培养,在进行高职英语教学时,应当注重这一点,将关键能力的培养工作贯穿于整个课程教学过程,在进行教学时,除了要进行知识点的教学以外,还要对学生的关键能力进行渗透培养,英语课程的教学方案应当和学生实际英语水平相符合,在每学期开课前,教师应当提前拟定出教学方案,对教学目的、教学内容、教学对象、课时分配及各节课的教学难点、重点、类型、关键问题、具体教学方式等一系列内容进行详细制定,英语教师应当对不同专业、不同年级和不同教材进行深入了解,对教学方案进行详细了解,在进行备课工作和教学工作时将教学方案细化到每堂课中,真正地将教学内容落实[2]。
  2.营造出良好的英语课堂学习氛围
  良好的课堂氛围可以有效地提升教学质量,将学生的学习兴趣激发出来,达成对学生智力的有效开发,实现学生全方位素质水平的全面提升。具体的措施如下:首先是合理分配听力时间,在高职英语教学中,一般情况下每单元精读课的教学中都会有一节听力课程,如果整节课都是听力训练,难免会造成部分学生不适,严重影响到学生的学习效果,面对这种情况,教师可以将听力课程分成四个部分,分别安排在精读课的开始时期,通过听力训练来集中学生的注意力,尽快让学生进入到学习状态中。其次是构建和谐平等的交流模式,通过融洽的师生关系,教师可以将学生的主动性有效调动起来,强化教学质量,因此教师在进行教学时,应当对所有学生做到一视同仁,公平给予每个学生语言训练机会,对学生多肯定,多鼓励,做到尊重学生,信任学生,帮助学生建立起自信心,更好地学生进行了解,主动走入到学生群体中,去对学生的兴趣爱好和思想动态进行了解,及时帮助学生将学习生活中所遇见的问题进行解决,从而有效地提升教学质量。
  3.建设出以学生为主体的教学课堂
  在当前的高职英语教学工作中,由于学生基础较差,课时较少,因此教师在进行教学时应当以实用性作为优先原则,做到精讲多练,在简单的内容方面完全可以以作业的形式来让学生进行自学,将传统的教师主导式课堂变为以学生作为主导的新型课堂,在进行教学时,教师应当引导学生进行讨论互动,强化学生归纳思维能力,实现自主学习。
  综上所述,通过高职英语课程中对关键能力的培养,学生就业竞争能力能够实现有效提升,实现个人可持续性职业发展。通过关键能力的培养,一方面能够体现出高职教育特色,另一方面也能提升高职教育的优勢,促进高职教育事业向前可持续性发展。
  参考文献:
  [1]孔丽芳.如何在高职英语教学中培养学生的“关键能力”[J].开封教育学院学报,2017,12(3):151-152
  [2]赵俊霞.高职英语教学中凸显职业关键能力培养的实证研究——以服装英语为例[J].邢台职业技术学院学报,2016,12(3):16-20,24

版权所有:《课程教育研究》杂志社
投稿邮箱:tougao@kcjyyjzzs.com (收稿专用) 课程教育研究杂志社编辑部 欢迎投稿
国际标准刊号:ISSN2095-3089,国内统一刊号CN15-1362/G4