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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:唐婧
  【摘要】对于信息化教学而言,其是一种新型的教学方式,将其应用在高校英语课堂教学中,不仅能够丰富课堂教学内容,同时也能够为教学营造生动、形象的教学情境,使学生参与课堂学习的兴趣被成功的调动起来,进而使高校的英语教学质量和教学效率得到有效的提升。本文重点围绕高校英语课堂教学中,并针对如何有效应用信息化教学提出了几点建议性策略,希望能够为高校英语教育提供一定有价值的借鉴,并促进学生的英语能力得到良好的发展。
  【关键词】高校 英语课堂 信息化教学 策略分析
  【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)17-0095-01
  前言
  随着我国科学技术的不断进步,信息技术也不断得到了广大人们的接受与应用,学校教育模式也逐渐由传统的填鸭式教学发展到现如今的信息化教学。信息技术对课堂教学的辅助,不仅符合新时代教育的发展趋势,促进学校教学的不断改革,同时也符合素质教育对课堂教学提出的新要求。对于高校英语教学而言,其理论性较强,且教学思想更新的相对较快。通过信息技术的应用,能够使传统以教师为中心的教学情况得到改善,并促进学生积极的参与到课堂教学中,使其英语能力得到良好的提升。
  一、深入探究高校英语的信息化教学理论
  对于信息化教学理论的研究相对比较早,且研究的内容也比较全面[1]。因此,高校應该根据专业、学生和社会需求等各方面因素对英语的信息化教学开展研究,构建具有层次性以及针对性的信息化教学机制,进而使高校信息化教学的能力得到提升。在高校英语课堂教学中,教师应该积极的运用信息化教学的方式,使学生能够对英语知识有着更强的感性与理性认识,进而提升英语课堂的教学成效。教师还应该积极的创新信息化教学模式,并有效应用动画、录像以及多媒体等信息技术,对教学资源进行不断的整合与探究,构建能够进行英语学习的统一化知识库,以此方便学生能够随时的开展自主探究性学习。
  二、应用信息技术优化教学模式
  在高校英语课堂教学中,教师应该将信息化的优势充分的应用在课堂教学中,确保教学目标和教学任务的统一性,积极探究多种信息平台,并搜集丰富的教学资源,使学生的知识面得到拓展。在教学过程中,教师应该根据教学内容有效的筛选信息,注重教学难、重点的讲解,并根据学生掌握知识的能力和情况良好的控制教学进度,使信息化教学能够得到有效的实施。
  良好的高校英语信息化教学需要教师对自身的教学思想进行不断的更新,使自身的信息化能力和素养得到提升,并将信息资源充分的运用到课堂教学中。在当下信息化的背景下,还需要教师能够实际教学情况及时的对自身的教学方式进行调整,以此保障学生能够学习到最为优质的知识内容,进而促使高校英语信息化教学的有效性。所以,将信息化教学应用在高校英语课堂教学中,教师应该将互联网的建设机遇充分的运用到课堂教学中,以此确保高校信息化教育的硬件能力和水平得到提升。全面的建立高校英语信息化教学的科研共享与教学资源共享机制,以便广大高校师生能够及时的获取想要的学习资源[2]。此外,高校还应该构建良好的信息化教学评价制度,充分发挥出教师云空间的建设以及教学竞技等多种积极作用,进而使高校英语教师的信息化能力得到不断的提升。
  三、通过教学实践开发信息化教学的资源
  在信息化教学的带领下,高校英语教师应该大力开发优质教学资源,使教学质量得到有效的提升。在对教学资源进行选择的过程中,应该根据课堂具体教学内容,并使信息化教学的优势充分的发挥出来,使其为课堂教学服务。教师应该灵活的开发课堂教学资源,并运用其为课堂教学创建良好的教学情境,以此激发学生参与学习的热情。例如,教师在备课阶段,就可以运用互联网技术在网络上搜集教学相关的视频或者音频素材,并将这些素材编排整合成辅助教学的资料,通过在教学过程的应用,不仅丰富了课教学内容,同时也形象化、生动化了课堂上抽象的知识,使教学内容更深入人心,调动了学生学习的积极性,提升课堂教学效率。
  在开发教学资源的过程中,教师还应该将教学手段与情境相结合,使学生的学习能力能够在具体的情境下得到提升。网络中蕴含着丰富多彩的内容,这能够极大的拓展学生的视野,丰富学生的知识,使其更好的参与到英语课堂的学习中。在构建教学情境的过程中,教师应该考虑学生的性格特点、兴趣爱好和平时生活中经常接触的事物等因素,尽量根据实际情况营造教学情境。使学生能够信息技术构建的真实教学情境中,有效的学习英语知识,并具备实际应用的能力。
  结论
  综上所述,在信息技术迅猛发展的今天,高校英语教师必须要接受新鲜的事物,正确的认识到信息技术对英语教学带来的各种机遇,并将信息化教学巧妙的融入课堂教学中。教师应该转变传统英语课堂中单一化的教学模式,提升自身信息化教学的能力和水平,为学生构建良好的英语学习环境,使学生能够感受到英语知识蕴含的魅力,进而带动学生学习英语的热情和动力。
  参考文献:
  [1]刘露.大学英语教师信息化教学能力发展策略研究[J].英语广场,2017(02):98-99.
  [2]周红.微课提升大学英语信息化教学能力的研究[J].教育教学论坛,2016(39):205-206.

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