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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:吕巧龄
  【摘要】英语是高中阶段一门重要的学科,随着新课程改革的不断进展,我国对英语教学的要求也不断提高,更加高效地开展英语教学是我们不懈的追求。在本文中根据笔者多年的教学经验分析了当前高中英语教学中存在的问题以及解决问题的对策,希望能够对当前的英语教学有所帮助,能够进一步提升英语教学的质量和水平。
  【关键词】新课程改革 高中英语 问题 对策
  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)17-0097-02
  一、新课程改革高中英语存在的问题
  (一)本土文化的缺失
  英语在高考中占据非常重要的比重,再加上近些年来我国对外开放程度的不断加深,英语在我们教学中占有非常重要的比重,在英语教学的过程中文化背景是教学开展的基础,教师在教学的过程中为了能够让学生更好地接受英语知识,了解英语国家的文化传统,会在课堂上着力营造出一种西方文化,这本来是好意,为了促进英语教学的发展。但是这却在另一方面导致我们对自身的传统文化反而缺少了解,很多学生对西方文化能够侃侃而谈,而对于中国传统的文化则不甚了解,在英语教学中本土文化输入的缺失是当前英语教学中一个重要的问题。
  (二)教学方法单调
  高中英语课程任务重、难度大,因此在教学压力也很大,不同于小学、初中阶段有丰富的课堂时间教师能够采用多样化的教学方式来授课,教师在教学的过程中往往只是单纯的采用知识灌输的方式。这也就导致很多高中生觉得英语课程很无聊,尤其是一些基础本来就比较差、对应于学习兴趣不大的学生,单调的教学方法很难激起学生学习英语的兴趣和主动性。
  (三)教材的处理和应用比较刻板
  英语是一种应用型的学科,我们学习英语是为了在以后的生活或者工作中用到英语。但是在当前高中英语教学的开展过程中教师主要是根据教材来进行教学的,以教材作为教学的主要依据,这就在很大程度上限制了学生学习的范围,同时因为教材的更新和换代是需要花费比较长的时间的,因此在教学的过程中单单依靠教材就导致学生学习的英语知识比较枯燥、过时,应用性不强。
  (四)教学评价单一
  虽然新课程改革已经得到了很大程度上的推进和发展,但是应试教育对当前我国高中英语教学的影响还有很大的残留,这种影响主要集中在教学评价方面,当前高中英语的教学评价还是以期末考试或高考的成绩为主,这种评价模式就导致在教学过程中教师和学生的重点都集中在一些所谓的“考点”上,而對于一些应用型的知识重视程度远远不够,例如听力、对话、口语等等,这些能力很难得到提升。
  (五)教学内容不合适
  当前高中英语的教学内容主要还是以课本教材为主,围绕词汇和语法进行,对学生英语知识的重视超过对学生英语能力的重视,这就给当前英语教学造成了如下几个后果:首先,学生的英语语言能力比较差,我们当前的高中生语法能力、认识的单词比较多,但是运用这些知识的能力比较差;其次,学生的英语综合能力比较低,很多学生虽然在考试中能够靠110、120左右的成绩,但是在实际生活中却没有办法用英语明确的表达出自己的意见或是用英语开展简单的对话,这都是当前我国英语教学内容不合适造成的后果。
  二、提高高中英语教学水平的对策
  (一)树立新的教学理念
  教学理念对我们教学工作的开展具有重要的指导作用,为了能够进一步改善当前高中英语教学方式,提高我们的英语教学水平,使之更加符合新课程改革的标准,我们应当树立新的教学理念。首先,我们要改变传统英语教学中只重视成绩的弊端,在教学过程中应当着重注意培养学生的英语综合能力,要培养学生使用英语的能力,例如加强对学生阅读能力、写作能力以及口语、听力等方面的综合训练。其次,在高中英语教学的过程中还应当注意培养学生的思维能力和创新实践能力,通过在英语教学中组织各种各样的活动来锻炼学生的思维能力。
  (二)扩展教学内容
  拓展教学内容能够提高当前高中英语教学水平,促进学生综合素质的发展。首先,教师在教学的过程中应当以教材为依据,教材作为我们教学的主要参考内容在我们教学的过程中起到主心骨的作用,所以我们在教学过程中还是应当以教材为基本。其次,再以教材为主的基础上应当进一步扩大教学的范围,在教学的过程中可以结合一些优秀的英文名著、英语电影或是适合学生观看的英语电视剧、歌曲等等,既能够扩大学生的知识范围,弥补课本教材内容的不足,又能够是学生接触比较前沿的语言知识。再次,在教学内容中应当适当加入我们的传统文化,使学生在了解西方文化的同时也能够了解我们传统的文化,并且更好地帮助我国文化实现走出去的目标。
  (三)采用多元化的评价标准
  评价标准对应于教学有重要的反作用,因此我们在新课程改革的背景下应当采用更加多元的评价标准,能够更好地促进学生的英语学习。首先,应当加大平时成绩在英语成绩中的比重,调动学生平常在课堂上的参与性和积极性。其次,应当加大听力、口语以及会话能力在英语成绩中的比重,加强学生语言能力的培养。通过这些方式来进一步提高当前我国英语教学水平,更加符合新课改的要求。
  参考文献:
  [1]辛树奎.浅析高中英语词汇教学的问题及对策[J].课程教育研究, 2017(19).
  [2]刘威.浅谈高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略[J].中国校外教育旬刊, 2015(6):84.

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