主管:内蒙古社科联
主办:内蒙古自治区北方文化研究院
出版:课程教育研究杂志社
编  辑:课程教育研究杂志社
社  长:贾继贤
副 社 长:殷文捷
执行主编:刘巧珍
投稿邮箱:tougao@kcjyyjzzs.com
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
当前位置:网站首页 > 我刊投稿论文 >

作者:王俊杰
  【摘要】在学校的管理中班级管理是非常重要的组成部分,班级就是学校的单位细胞,良好的班级管理对学校教育目标的实现和育人任务的完成起着举足轻重的作用。但是班级管理任务复杂和细碎,如何给班主任减负,本文通过几个措施阐述如何适当放手,提出了一些高中班级管理的策略。
  【关键词】高中 班主任 班级管理 减负
  【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)20-0181-02
  一个成功的高中班主任应该是个艺术家,因为它所塑造的作品是充满生命力的朝气蓬勃的青少年,会给社会带来价值和财富的人。所以恰当的班级管理会使这些学生将来走入社会后既永远感恩学校的教育,又能使其在未来的社会工作中出色发挥自己的特点,使自己更富于创造性。
  那么怎样使班主任工作既做得好又不那么累,恰当的放手是最好的办法,那么怎样才是恰当的放手呢?
  一、班主任必须在班级管理方面自塑良好的形象
  一个班主任想在开展班级管理中放手,那一定得准备充分,否则班级管理会越来越差,最后到很难收场的局面。班主任必须具备较高的素质和修养,良好的形象和过硬的教学水平,同时责任心和奉献精神是赢得学生尊敬和信任的权威条件。因为“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”。优秀的班主任特别会通过自己个人魅力和能力在学生当中树立良好的形象,引导学生形成积极向上的班风学风,因为良好的班风影响着班集体的管理和建设,也深深影响着每一个同学的学习状态和心态。
  二、采用“粗”的管理办法
  所谓“粗”,是指在班级管理中,班主任在提出整体要求时,不需要太多太细,因为太多的要求会让学生觉得压力太大,分散的精力太多,这样会让学生对班主任产生厌烦的情绪,时间久了,反而效果会很差。所以在班级管理过程中一方面要有制度,适合所有人都必须遵守的,另一方面,“粗”的管理方式也需要學生去填补,这样可以让学生在学习的过程中发现问题,然后提出适当的方法,对培养他们自我管理能力和自律能力有很大用处。
  三、充分展现班干部的自主管理能力
  选举班干部是班主任的头等大事,因为班干部的好与坏直接关系到班级工作的成效和发展。在产生班干部的过程中必须有试用期,在这个过程中观察培养得力的助手。一旦班干部选举试用成功,就可以大胆的发挥班干部的职责,把班级的具体事务交给班干部和同学们自己来管理,当然老师必须是领导和监督,负责整个班级的整体工作。这样的班级管理前期需要比较长的时间和精力发现和培养学生,不断修改班规和纪律,细化各种分工,促进积极健康的良性循环,这样班主任才能把自己从每天的琐碎的事情中解脱出来。让学生学会自主管理,同时班主任做好导演的角色,科学的指导学生,在自己班级的实际情况中,谨慎行事,逐步使班级管理常态化,制度化,使学生不断成长,不断进步。同时也让自己的在工作的过程中累积经验,丰富了自己的班主任经历,与时俱进,在锻炼中成长自己。
  四、巧用班级制度的“惩罚”措施
  在班级制度中总有一些同学会不遵守学校的各种纪律约束,比如经常迟到,宿舍卫生不符合要求,仪表不整洁等等,对于这样的情况,班级建立的扣分制度和奖惩措施有时显得“无能为力”,只惩似乎会形成消极措施,就如有了抗体的感觉,学生会麻木,所以面对这样的情况,在教学的过程中就巧用这样的惩罚措施。班级平日里建立学生一题多解的习题大课堂,利用好这样的机会使得学生更加积极面对扣分带来的惩罚。班级每天都有生活委员统计扣分的情况,建立制度就是谁扣分谁讲题,扣分多就讲得多。这样形成机制后,学生不仅违纪的少了,学习的积极性也提高了。班主任工作中出现的头疼问题学生也慢慢变好,轻松放手可以使自己“减负”。
  五、利用微信平台发挥家长的积极作用
  家长的正能量作用很重要,不仅可以帮助自己解决学生的问题,还可以使自己和家长建立良好家校联系,共同面对学生出现的各种问题。我曾经在一个暑假快开学的时候,在群里给家长写了一封几千字的文章,从时间观、学习观、品质观、恋爱观、财富观等角度阐述对学生的未来培养得重要性,字里行间都显示了我的真诚和无私,一个负责任的老师形象在他们的心目中定格。“感人心者,莫乎于情”。情感是人类最美好的琼浆玉液,滋润心田,又可以亲和人们的关系。平日里对同学们的严格要求和奖惩分明也使家长理解,他们更乐意参与到班级的各种活动中,给班级工作带来有力的支持。通过家长也可以了解一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况,那么做好班主任工作就已经成功了一半。班级正常化管理离不开家长的正能量,家校沟通促使班级管理正常化。
  参考文献:
  [1]张继忠.浅谈班级柔性管理对班主任的要求.教学与管理,2002(19).
  [2]李秀珍.做个敢放手的班主任.学周刊,2011(19).

版权所有:《课程教育研究》杂志社
投稿邮箱:tougao@kcjyyjzzs.com (收稿专用) 课程教育研究杂志社编辑部 欢迎投稿
国际标准刊号:ISSN2095-3089,国内统一刊号CN15-1362/G4