主管:内蒙古社科联
主办:内蒙古自治区北方文化研究院
出版:课程教育研究杂志社
编  辑:课程教育研究杂志社
社  长:贾继贤
副 社 长:殷文捷
执行主编:刘巧珍
投稿邮箱:tougao@kcjyyjzzs.com
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
当前位置:网站首页 > 我刊投稿论文 >

作者:陈彦铭
  【摘要】《幼儿园教育指导纲要》提出:“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。”
  【关键词】体育活动 幼儿 技术动作 规范化
  【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)20-0192-02
  幼儿体育活动的开展是幼儿园课程中的一个重要内容,而其学习内容的重要构成便是发展幼儿的基本动作和身体素质,落脚点是在发展幼儿的基本动作技术。规范基础动作,便于教师设计游戏课程进度和制定活动目标,同时也便于教师选择最正确的教学策略和辅助手段。
  一、动作定义的一般规则
  1.动作方向术语(徒手):前、后、左、右、上、下、前上、前下、侧上、侧下、前侧、前侧上、前侧下、后侧上、后侧下等。
  2.动作方向术语(器械):前、后、左、右、内、外、远、近、纵、横、斜等。
  3.动作间联系词:接(连续完成:快跑接单脚跳)、经(完成动作过程中经过某一特定部位:两臂经前至上举)、至(完成动作时到达提定部位)、成(完成动作时成特定动作:慢跑接单脚跳成单脚支撑)、同时(两臂同时绕环)、依次(两臂依次绕换)。
  4.基本姿势术语:立(直立、并立、开立、点地立、单脚立、起踵立);蹲(全蹲、半蹲);跪;撑(俯撑、仰撑、侧撑、蹲撑);坐(并腿坐、分腿坐);卧(俯卧、仰卧、侧卧);倾;弓步。
  5.基本动作术语:举;屈;伸;摆;振;踢;绕;绕环;波浪;转;压;倒;跳。
  二、基本动作定义及学习策略
  1.立正
  两脚跟靠拢并齐,两脚尖向外分开约60度;两腿挺直;小腹微收,自然挺胸;上体正直,微向前倾;两肩要平,稍向后张;两臂下垂,自然伸直,手指并拢自然微曲;拇指尖贴于食指第二节,中指贴于裤缝;头要正,颈要直,口要闭,下颌微收,两眼平视前方。
  2.跨立(幼儿园常用之为“稍息”动作口令)
  左脚向左跨出约一脚之长,两脚挺直,上体保持立正姿势,身体重心落于两脚之间。两手后背,左手握右手手腕,拇指根部与外腰带下沿(内腰带上沿)同高;右手手指自然弯曲,手心向后。
  3.稍息
  左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二,两脚自然伸直,上体保持立正姿势,身体重心大部分落于右脚。
  4.停止间转法
  (1)向右(左)——转以右(左)脚跟为轴,右(左)脚跟和左(右)脚掌前部同时用力,使身体协调一致向右(左)转90度,体重落在右(左)脚,左(右)脚取捷徑迅速靠拢右(左)脚,成立正姿势。转动和靠脚时,两脚挺直,上体保持立正姿势。 (2)向后——转按照向右转的要领向后转180度。
  5.齐步——走
  左脚向正前方迈出,按照先脚跟后脚掌的顺序着地,同时身体重心前移,右脚按照此法动作;上体保持正直,微向前倾,手指轻轻握拢,拇指贴于食指第二节,两臂前后自然摆动,向前摆臂时,肘部弯曲,小臂自然向里合,手心向内稍向下,向后摆臂时,手臂自然伸直。
  6.立——定
  齐步和正步时,听到口令,左脚再向前大半步着地(脚尖向外约30度),两腿挺直,右脚取捷径迅速靠拢左脚,成立正姿势。跑步时,听到口令,再跑2步,然后左脚向前大半步(两拳收于腰际,停止摆动)着地,右脚靠拢左脚,同时将手放下,成立正姿势。
  7.向右(左)看齐
  要领:基准幼儿不动,其他幼儿向右转头,眼睛看右邻幼儿腮部,前四名能通视基准幼儿,自第五名起,已能通视到本人以右第三名为度,后列幼儿先向前对正,后向右对齐。
  三、采用有效的指导策略,促进幼儿的动作发展
  1.正确掌握动作要领,并加以巩固练习
  幼儿爱模仿,通过模仿比较容易掌握正确的基本动作,但还要不断地练习才能达到基本动作的要求。在体育活动《拍球》中,教师首先示范拍球的正确动作,讲解动作要领。在教师示范讲解的基础上,让全体幼儿都来试一试。然后请个别幼儿展示,组织幼儿讨论:谁的动作最正确。然后让幼儿再次练习。通过尝试、比较、模仿,幼儿对动作要领印象深刻。
  2.在“一物多玩”“一动多变”中发展动作
  幼儿想象力是非常丰富的,在组织体育活动中,可以通过鼓励幼儿“一物多玩”“一动多变”来激发他们的想象创造,调动幼儿动作学习的积极性。
  3.注重个别指导,促进整体发展
  由于每个幼儿的身心发展各不相同,他们之间存在着显著的个体差异,因此体育活动中,需要教师热情地用一个眼神、一个动作、一句话鼓励幼儿积极参与评价。无论是什么体育活动,教师都要时刻关注幼儿,参与到活动中去,了解全体幼儿的活动情况,促进幼儿的整体发展。
  四、结语
  健康的幼儿心理主要包括人格的健全、智力的正常、心理品质的良好等,其中体育游戏活动对于幼儿教育起着非常重要的作用。因此,在幼儿的心理健康教育中,对幼儿进行体育教育是非常重要的一项内容必不可少。
  参考文献:
  [1]陶宏.漫议激情与幼儿体育教学[J];安徽教育;2016年11期

版权所有:《课程教育研究》杂志社
投稿邮箱:tougao@kcjyyjzzs.com (收稿专用) 课程教育研究杂志社编辑部 欢迎投稿
国际标准刊号:ISSN2095-3089,国内统一刊号CN15-1362/G4