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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:刘顺利
  【摘要】在“阳光体育运动”的大力推广下,小学体育教学已经迈入全新的阶段,能够培养正确的人才观,保证学生充分的运动时间,培养学生团结、有爱、自信、坚强、乐观的精神,促进学生身体和心理健康发展。本文结合小学体育教学实际,介绍了在这一理念下小学体育开展的有效方式,共建高效率、欢乐的课堂。
  【关键词】阳光体育运动 小学体育 教学策略
  【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)20-0194-02
  阳光体育运动是教育部、国家体育总局、共青团中央决定于2007年4月29日在全国范围内全面启动的一项有利于学生健康的活动,学校切实推动了全国亿万学生广泛开展阳光体育运动,吸引广大青少年学生走向操场、大自然个阳光下,积极参加体育锻炼,掀起群众性体育锻炼热潮,这就是阳光体育运动。在这个大环境下,每个学校都广泛开展活动,培养学生良好的锻炼习惯,同时,小学体育教学方式也在不断更新,为了激发学生运动热情,使学生养成终身运动的习惯,为小学生的身体发展打下良好基础。
  一、促进学生身心发展,转变教学理念
  在阳光体育运动理念的大力发展下,应该让学生们多走出教室,多走向操场、走向大自然,积极运动并享受运动带来的欢乐,从而使小学生的身心都获得锻炼。小学学生由于年龄较低,还比较活泼好动,并且他们的内心向往自由,在这种条件下,教师应该在体育教学中坚持贯彻“阳光体育运动”理念,加强学生的身体素质,让学生们从心中爱上体育、坚持运动。
  传统小学体育课堂教学方式单一,嚴重阻碍了学生身心发展,同时也使学生对体育失去了兴趣。兴趣是最好的老师,小学生一旦对某件事或某一学科失去兴趣后,就不会再下功夫进行学习。在学校开展“阳光体育教学”后,教师应该努力营造一个欢乐积极的体育课堂,转变传统的体育教学理念,让小学生能够在体育课堂中发现自我、展示自我、提升自我。例如跳绳就是一项很好的运动,不仅比较适合小学生学习,还能培养他们的协调性,在教学之前可以让学生们自荐,找出哪位学生跳绳技术比较好,然后请他在课堂上为大家作示范。在上课后,主动询问学生们是否了解跳绳?鼓励学生们积极回答,当学生们各抒己见后,在询问学生让一个很厉害的人给你们演示一下好不好?大家鼓掌欢迎,再让跳绳比较厉害的学生从普通跳变为花式跳,最后展示单脚跳,这种示范肯定会得到大家的喝彩,从而使课堂气氛变得活跃起来,教师这时应该给学生们分发跳绳,以小组为单位进行练习,从普通跳开始练习。15分钟后可以进行小组竞赛,让每个同学都参与进来,教师要对学生跳绳情况进行逐个观察,对个别出现手脚不协调问题的学生要单独进行辅导和训练,让这部分学生也能掌握跳绳,让学生们更具成就感,这样让学生们通过其他学生示范的过程进行自我学习,可以让学生们对体育知识的掌握更加牢固,强调学生在教学中的主体地位,让学生们能够以积极的心态来学习体育知识。
  二、激发学生兴趣,开发教学资源
  若想小学体育课能够顺利进行,那就一定要使教学目标与学生的年龄和接受程度相符合,教学内容一定要丰富,这时教学资源的作用就体现了出来。教师要从传统的体育教材中寻找出适合小学生学习的内容,并对其进行更新,从而吸引学生们学习体育的兴趣,同时也要开发新的教学资源来丰富体育教学的内容。例如耐久跑是小学体育教学中的一项传统项目,单一乏味的跑步只会让学生们对这一项目反感,但是这项运动确实能够提升学生的身体素质。教师可以把这项运动以游戏的形式进行,例如将其变为“寻宝游戏”,教师事先制定“寻宝的路线”,并把学生分为小组,把“藏宝图”交给小组组长,学生们就会在这种暗示下变得兴奋,当教师宣布“寻宝开始”后,学生们就开始了一场“寻宝”运动,同时在跑步时精力也会异常集中,同时教师也要注意学生在跑步时的安全,时刻提醒学生们注意安全,最后为寻到“宝物”的学生颁发小礼品,这样能够把枯燥的练习变得生动,让学生们能在玩中学,寓教于乐,教师还应该积极开发教学资源,让学生们在体育课堂中能够学到更多知识,增强其体质发展,也能让学生们理解通过合作、探究方法完成学习时所收获的乐趣[1]。
  总结
  在阳光体育运动理念和新课程改革的要求下,学校应该加强小学体育教学力度,保证学生们的身心都能得到很好的发展,教师也要让学生们树立终身锻炼的习惯,改变传统的教学方式,积极带领学生们学习体育知识,通过体育教学能够使学生展示个性,同时也能够加强学生自身体质,使学生成为未来国家需要的优秀人才。
  参考文献:
  [1]肖杰.阳光体育运动背景下的小学体育教学[J].内蒙古教育,2016,26(12):38.
  [2]李秀梅.潍坊市峡山区小学开展阳光体育运动的现状调查及对策研究[D].山东师范大学,2014.

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