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出版:课程教育研究杂志社
编  辑:课程教育研究杂志社
社  长:贾继贤
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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:樊立青
  【摘要】早在1854年,英国的教育家斯宾塞就提出“快乐教育的思想”,使他们在快乐中掌握知识,使求知成为愉快的而不是苦恼的事,使其在精神上得到满足和快乐。爱因斯坦也说过“兴趣是最好的老师”。可见,在体育教学中,我们应该区分对待学生的兴趣差异,培养他们的体育兴趣。
  【关键词】体育兴趣 中学体育 教学
  【中图分类号】G807.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)20-0201-02
  1.激发学生愉快的情绪体验,培养体育兴趣
  体育教学环境是一场情绪场景,它能给学生以情绪感染的体验,从而使其获得学习兴趣。在具体教学活动开展过程中,教师要善于根据学生特点运用合适的教学手段,以此来激发学生的求知欲。教师以引导的方式,逐渐引导学生进入学习角色,从而提升学生参与率,以此来提高整体教学质量。当然在实际教学当中,要做到“寓教于乐,寓教于练”并容易。教师需要不断创新教学模式,采取新颖的方法来刺激学生,鼓励学生主动参与到教学活动当中,让学生在学习当中学取知识,获得乐趣。在课程结束部分,可组织学生进行一些放松性的体育游戏,这样不能能够让学生获得愉悦,还可缓解学生疲劳感。
  2.改进教学方法,培养体育兴趣
  2.1活跃课堂气氛
  在体育教学活动开展过程中,要善于营造和谐的教学环境。良好的教学环境、积极的教学氛围,能够让教师更好地发挥引导作用,有利于学生充分投入到学习当中。实际教学中,教师要善于捕捉学生的心理活动,从心理层面上来调动学生的主动性,激发其兴趣。通过适当地调节课堂气氛,将教学艺术灌入至课堂当中。
  2.2多样化的教学手段
  教学期间如果教学内容、手段过于单调,则会大大影响学生的学习情绪,对其学习积极性及学习主动性产生影响。这就要求教师要不断开拓思维,敢于并善于创新教学方法,以变化的教学方式及手段、生动活泼的教学内容来吸引学生。在不同课时当中,可安排竞走、矮步走、侧身跑、变速跑等活动,让学生感受不同教学内容的趣味性。同时,在这些体育活动当中还可适当参插一些互动游戏比赛,鼓励学生以小组会团队的形式参与,使其能够逐渐体会到集体荣誉感,以增强其团队意识。
  2.3及时评价,调动学生的积极性
  体育教学活动当中,教师要对学生学习情况、课程开展情况等及时作出评价,以客观、真实的角度来反映课程效果,同时也能够充分把握学生的心理状态。在评价过程中,对于学生所取得的进步,要给予肯定,让学生感受到自身努力的成果及成果的喜悦,以此来激发其积极性。采取富有感情色彩的评价语言如:“很好”、“有进步”、“不错”、“继续努力”等来鼓励学生,并通过鼓掌、点头等动作来增强学生的学习信心。
  3.提高动作练习的成功率,激发主观能动性
  对于学生而言,一次成功的体验能够使其对体育动作更为关注,其潜意识当中会再次想尝试成功。也就是说,若要进一步激发学生的学习兴趣及对课程的热情,就必须采取一些措施,使其有机会成功。在其获得成功时给予一定鼓励,肯定其出色的表现。当学生练习某些动作失败时,教师更应该保持耐心,并详细进行指导、师范,使其能够树立信心,坚定其成功的决心。对于学生而言,即便其所获得的进步是微笑的,但集体的肯定与鼓励对其产生的作用却是巨大的,能够从内心激发其自我实现意识,使其愿意投入到练习当中,相信通过反复练习,可以取得更好的成果。
  4.提高教师修养,熏陶学生的学习兴趣
  在体育教育当中,教师是众多学生的模仿对象,其素质、品德、修养、言行会对学生行为意识产生直接影响,也关系到学生对课程的兴趣。因此,教师需要不断加强自身修养,在教学当中投入热情,在学生面前表现出良好的一面,用自身言行去感染、教育学生。教师需要以无私、奉献的精神投入到教学活动当中,将自身融入到课堂,融入至与学生的互动、沟通以及快乐的合作当中,以提升教学效能,达成教学预期目标。
  5.运用竞争机制,巩固学生的学习兴趣
  体育课程本身就蕴藏了竞争机制与竞技精神。从客观上来看,竞争对个体具有明显的激励作用。在竞争过程中,人们存在想赢怕输的自然的感情动机。对于体育教学而言,竞赛是最能够呈现竞争的教学方法。通过竞争,能够对學生提出更高的技艺要求,有利于进一步发展其身体素质,增强其身体机能。通过竞赛的方式,能够让学生在体育活动中保持较高的紧张度与兴奋度,有助于学生进一步提升兴趣,并尽最大程度表现出机体机能能力,这对于提升整体教学效果具有积极的意义。
  在体育教学中,我们一定要明确教学目的,以志其趣;创造情景,以诱其趣;巧妙设题,以引其趣;及时评价,以稳其趣;教法灵活,以增其趣;开展竞赛,以激其趣。让学生在轻松,愉快的情境中好学、乐学、爱学。

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