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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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摘 要: 对小学生进行挫折教育,可以促进他们更好地面对学习和生活中的困难与挫折,形成自强自立、坚忍不拔的性格,以适应社会的发展。本文对在小学阶段如何实施家庭挫折教育、学校挫折教育进行分析。 
  关键词: 小学阶段 家庭挫折教育 学校挫折教育 
  近年来,学生自杀事件时有发生,给家庭和社会带来巨大的创伤。这些悲剧的发生,有学校、家庭、社会等方面的原因,主要是学生心理承受不了失败的打击而选择轻生。为此,在小学时期实施挫折教育势在必行。 
  第一,挫折教育能打击学生的骄傲情绪。 
  有些学生由于眼前的小胜利和成绩而产生骄傲自满的情绪。当出现这种情况时,教师或家长可以设置一些挫折,让其遭受打击,把骄傲自满的情绪抑制在萌芽状态,使其明确挫折对自己的作用,从而戒骄戒躁,谦虚认真,取得更大的进步。 
  第二,挫折教育使学生形成坚韧的性格,为适应社会奠定基础。 
  现代社会是一个充满挑战与竞争的社会,在这样的社会环境中,不遭受挫折是不可能的。在小学阶段,可让他们遭受一些挫折,使他们在挫折中成长、锻炼,形成坚韧的性格,为以后步入社会奠定坚实的基础。那么,在小学阶段,如何更好地实施挫折教育呢?我们首先看看国外是如何进行挫折教育的。 
  在德国,家庭教育注重培养孩子的责任意识。父母给孩子更多的空间,让孩子在这个空间中成长,家长可以设定一些任务让孩子们独立完成,绝对不会包办本该是孩子的任务,逐渐培养孩子的责任意识。在日本,为什么会有下雪天故意让孩子穿得单薄去体验的“怪现象”呢?其实,这是在培养孩子吃苦耐劳的精神和坚韧不拔的毅力。在1992年的中日夏令营活动中,中日孩子的差距,虽不能说都是挫折教育的结果,但让我们看到了日本孩子的坚强、坚持、坚韧和中国孩子的懦弱、放弃、脆弱。中日孩子的差距让我们震惊,使我们意识到挫折教育的重要性。那么,怎样实施挫折教育呢?我想,只有在家庭、学校、社会各方面共同努力下,才能顺利实施,培养出性格坚毅的优秀人才。 
  第三,家庭挫折教育实施措施。 
  父母是孩子的第一任老师,也是教育期最长的老师,所以父母的一言一行对孩子的发展是至关重要的。首先,树立榜样。当父母遇到挫折时,要努力克服,战胜困难,尤其当孩子在场时,更要表现出战胜困难的决心,使他们把父母当做英雄,在心底树立起榜样。其次,在生活实际中,讲述一些名人故事,特别是失败后走向成功的事例,使他们懂得成功的艰辛、失败的重要,从而勇敢地面对挫折。再次,在生活中让他们尝到苦、累、饿的感觉,从而珍惜现有的生活。 
  第四,学校挫折教育实施措施。 
  1.在《品德与社会》及其他学科中进行挫折教育,使学生明确挫折的意义,特别是遇到关乎生命的大事时该怎样正确地处理。 
  2.开设心理咨询室。首先,聘请专业的心理咨询师为学生服务,有效地消除因受挫折而带来的心理焦虑和痛苦,为他们及时抵抗挫折提供具体指导。其次,每位教师都可以随时随地地帮助每位心理有问题的学生,将问题处理在萌芽状态,还孩子一个心理的晴天。 
  3.设置挫折,锻炼毅力。针对不同的学情,设置不同的挫折情景,使他们在挫折中得到锻炼。对于在生活方面遭受挫折概率比较小的学生,应以训练其对逆境的忍受能力为主的挫折,以求更好地适应生活,如进行越野赛、极限运动等活动。对于在学习中骄傲自大的学生,应以梯度较高的难题挫败骄傲自满的情绪,使其在解决困难的过程中体会到成功的喜悦,并逐渐谦虚起来。 
  第五,社会挫折教育实施措施。 
  社会是个大环境,每个人都生活在这个环境中,所以社会的价值观直接影响着孩子们的健康成长。首先,媒体尽量减少对青少年负面的报道。其次,社会其他组织和个人多关注孩子的心理问题,能够积极地疏导、帮助。再次,建立健全心理咨询网站,使有心理障碍的孩子能及时得到帮助。 
  总之,“自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男”。因此,对小学生进行挫折教育,对他们形成正确的价值观、人生观、世界观是非常有必要的,是实现“中国梦”的基础。 
  参考文献: 
  [1]程利娜.论挫折教育的阶段性[J].教育探索,2012(07). 
  [2]李磊.挫折教育是素质教育的重要一环[A].国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(四)[C].2009. 
  [3]蔡桂红.挫折教育从孩子开始[A].中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编(上)[C].2007. 
  [4]杨帆.挫折教育实施原则探析[J].中国电力教育,2009(14).

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