主管:内蒙古社科联
主办:内蒙古自治区北方文化研究院
出版:课程教育研究杂志社
编  辑:课程教育研究杂志社
社  长:贾继贤
副 社 长:殷文捷
执行主编:刘巧珍
投稿邮箱:tougao@kcjyyjzzs.com
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
当前位置:网站首页 > 我刊投稿论文 >

作者:孙永芬
  【摘要】本文通过分析语言教学中存在的问题,强调了概念引入的重要性,从转变教学观念、加强小组合作教学、激发学生学习兴趣等方面打造高效的数学课堂。
  【关键词】小学数学 有效性 小组合作
  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)19-0134-02
  一、小学数学语言教学中存在的问题及反思
  小学生的年龄相对比较小,也是正在发育的时候,孩子的逻辑思维等能力都是由一定的限制的,不像成年人理解得比较快,小学生理解起来就比较的困难。小学数学语言教学中主要存在以下几个方面的问题:
  1.傳统的应试教育方面的影响,老师不去注重对学生数学语言能力的培养,也正是因为受到这种影响,老师过多的关注的是孩子们的分数高低,而一些空余的时间也被老师用来让学生们多去做习题了,对学生的语言能力没有去培养,尤其是数学口头能力。
  2.老师在教学上过于起主导作用,忽略了学生的地位,忽视学生的参与,没有很好的与学生做互动,有的教师只顾自己一味的去讲授,没有考虑到学生是否学会,以及关注课堂上的反映。这就会导致学生的学习积极性降低。
  3.教师素质参差不齐,数学语言实际教学效果差。有的一些教师不注重日常语言与数学语言的区别,在教学中经常用日常语言来替代数学语言;教师不注重数学语言的严谨性和规范性。
  二、概念引入的重要性
  小学的教学概念的引入是一个非常重要的环节,一是因为孩子小对于抽象的概念很难理解,也是因为数学这门学科本身的特殊。概念引入也就是在教学时运用一些方法来引入概念,这样有利于学生更好的理解概念。比如说,在学习小学数学加减法的时候,让学生更好的去理解加法的意义,就可以引入买东西的例子引入教学,教师可以说假设我们班级要买一些物品,小红同学买了10盒粉笔,小明同学又买了5盒粉笔,那班级一共有了多少盒粉笔呢?通过这一个例子的引入可以让学生更好的理解加法,不会感到特别的抽象。
  小学数学教学的对象就是小学生,而小学生也有自己本身的特殊性。孩子比较小,思维都不够成熟、不稳定,好奇心比较强,而这时老师正好可以培养孩子的兴趣。小学数学这个时期主要是帮助学生认识数学,建立对数学的概念,这样也有利于学生今后的数学学习,因此,一个好的概念的引入,是能够激起学生的学习兴趣的,也能够把学生的注意力集中到课堂中来。也能够帮助教师提高教学的效率。良好的概念引入也能够帮助教师更好的进入下一个教学环节,对教学效果也有很大的益处。
  三、应对措施
  1.转变固有的教学观念,扎实备课环节
  现在新的时代,过去一些固有的模式以及理念已经不适应现代的教育了,现在,作为一名合格的教师,要不断的丰富自己的专业知识,加强自己的学术技巧,去实行新的理念,同时也要走进学生的世界,放下自己的威严,不要太过于以自己为主导,要懂得在课堂上多与学生交流,多去关心学生上课的状态以及互动的情况,如果能够和学生成为朋友,学生就会敞开自己的心扉,就会愿意把学习的实际情况甚至内心最深处的想法告诉老师,学生能够信任老师,同时课堂注意力以及学习兴趣就都会随之有所改变,对提高课堂效率就也有帮助。俗话说得好:台上一分钟台下十年功,如果想要在讲台给予学生们一堂优秀的课,这就需要老师提前用心的备课。把第二天需要讲的课都提前准备好,也要多给学生们做拓展。备课是提高数学教学质量的基本前提,老师在备课时间上花费得越多,课堂效果就会越好,而有些不备课就直接讲的老师也是极其不负责任的表现。对教材内容真正的做到心中有数。让数学课堂教学有良好的效果。
  2.创造性地使用教材
  现在的教材不仅仅是让教师来传授给学生书本上的知识了,相比较之下而是更加的注重去培养学生的实践能力,是要多让学生动手去做,学到的知识能够运用到实践当中去,而不是死板的学习书本上的内容。这就需要教师去努力钻研教材,分清教材的侧重点,发掘有用的一些信息,多给学生讲一些数学方面的知识。例如,在探究学习时,可以用多元化的教学方式,把学生的积极性都激发出来。教师提问这一环节也要深入思考,多问一些比较有代表性的问题,不要随便简单的进行提问。多给孩子们时间让他们能够思考,遇到不会的问题的时候,教师也可以给学生适当的指导,适当的提醒一下他们。
  3.借助多媒体等电教手段辅助教学
  由于小学生的特点,他们在上课的时候自控能力比较差,很容易出现注意力不集中溜号的情况,如果想改变这一情况,就需要老师去调动学生的积极性,讲课新颖能够吸引住学生。那老师就可以借助现代化的教学设备,让这些设备来辅助自己教学,比如在学习课文的时候就可以利用课件的方式,课件当中插入一些生动美观的图片,数学学习的时候,把一些静态的知识变为动态的,让抽象的问题更加的具体。学生也更容易理解。这样也能增加学生学习的兴趣。小学数学是小学时期的主要科目,建立起数学概念数学思维对以后的数学学习也是有所帮助的。教师要不断地探求一些新的方法,转变教学思想,在实践教学中不断地总结一些好的教学方法,为全面促进小学生的综合素质打好基础。
  4.合理布置课后作业,进行跟踪辅导
  事实上,数学知识与实际生活是有一定的联系的,学好了是可以将课堂上学到的知识应用到实际生活中去的。当然无论学生学什么都是需要教师进行监督的,每节课上完后教师给学生布置的作业就是对当堂所学内容的巩固,以此来检验学生是否学会了,对于学习程度不够的学生用以特殊的教育方式,悉心教导,耐心细心的引导他们实现学习上的进步,并对有进步的同学给予一定程度上的鼓励,增强他们的学习自信心。
  小学数学教学的重点不在于让学生解决多少的数学问题,而是需要培养学生的数学思维能力,扩展学生分析问题、思考问题、解决问题的思维模式,教师要转变教学模式,提升个人专业素养,以学生为主体,提高课堂效率。

版权所有:《课程教育研究》杂志社
投稿邮箱:tougao@kcjyyjzzs.com (收稿专用) 课程教育研究杂志社编辑部 欢迎投稿
国际标准刊号:ISSN2095-3089,国内统一刊号CN15-1362/G4